ПЛАН ОБУЧАЮЩЕ-ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ И ВОСПИТАТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ И ЗАНЯТИЙ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА
| № п/п | Тема | Основные аспекты содержания | |||
| 2. | |||||
| 2.1. | 1-2 классы
Жилая зона |
Провести экскурсию и изучить двор (жилую зону), в котором размещено учреждение общего среднего образования; продумать безопасные маршруты движения учащихся «Дом → школа», «Школа → дом». | |||
| 2.2. | Дорога | Изучить интенсивность движения на участке дороги в районе расположения учреждения общего среднего образования;
объяснить понятия «проезжая часть», «тротуар» и рассмотреть, как пешеходы движутся по тротуарам и пешеходным переходам; как движутся транспортные средства по проезжей части; провести ролевую игру «Мы участники дорожного движения». |
|||
| 2.3. | Стань заметней в темноте! | Чтение тематической сказки (рассказа);
объяснить предназначение световозвращающих элементов; показать правила крепления световозвращающих элементов к одежде, рюкзаку и т.д. |
|||
| 2.4. | Пешеходный переход | Изучить месторасположение пешеходных переходов на дороге близлежащей к учреждению образования;
объяснить значение дорожных знаков: «Пешеходный переход» (5.16.1, 5 16.2), «Подземный пешеходный переход» (5.17.1, 5.17.2), «Надземный пешеходный переход» (5.17.3, 5.17.4); пешеходного светофора, разметки, применяемых для регулирования движения пешеходов на пешеходном переходе; провести игру с применением пазлов всех вышеназванных знаков. |
|||
| 2.5. | Правила безопасного поведения на дороге в условиях недостаточной видимости, при гололеде | Объяснить нормы безопасного поведения на остановочных площадках маршрутных транспортных средств;
объяснить нормы безопасного поведения при переходе проезжей части дороги; провести игру-рассуждение «Как поступить?» (рассматриваются различные ситуации, которые могут произойти в неблагоприятных погодных условиях на дороге и пути выхода из них). |
|||
| 2.6. | Правила поведения в общественном транспорте | Рассказать о правилах безопасного поведения пассажиров в общественном транспорте;
провести ролевую игру «Я – пассажир». |
|||
| 2.7. | Значение дорожных знаков с изображением контура человека (детей) | Закрепить знания детей предназначения дорожных знаков: «Пешеходный переход» (5.16.1, 5 16.2), «Подземный пешеходный переход» (5.17.1, 5.17.2), «Надземный пешеходный переход» (5.17.3, 5.17.4);
объяснить предназначение дорожных знаков: «Впереди пешеходный переход» (1.20), «Дети» (1.21), «Движение пешеходов запрещено» (3.10); провести игру «Выбери дорожный знак». |
|||
| 2.8. | Дорога – не место для игр | Объяснить причины недопустимости игры вблизи дороги, во дворе вне игровых площадок;
назвать места для безопасной игры с мячом, скакалкой и т.д.; провести игру «Выбери место для игры». |
|||
| 2.9. | Движение во дворе (жилой зоне) на самокатах, велосипедах | Объяснить нормы безопасного поведения при движении на самокате, велосипеде;
рассказать о выборе места и самостоятельном обустройстве трассы для фигурного катания. Примечание. В случае наличия материально-технической базы (фишки, велосипед, самокат и т.п.) наиболее целесообразно проведение занятия с игровыми заданиями. |
|||
| 2.10. | Да здравствуют каникулы! | Объяснить правила движения детей в колонне в населенном пункте, правила поведения на дороге вне населенного пункта;
рассказать о нормах безопасного поведения при движении в легковом автомобиле, значении ремней безопасности; повторить важность применения световозвращающих элементов в темное время суток. |
|||
| 3. | |||||
| 3.1. | 3-4 классы
Безопасные маршруты |
Повторить месторасположение пешеходных переходов, расположенных вблизи учреждения общего среднего образования;
продумать безопасные маршруты движения учащихся в учреждения общего среднего образования, магазин, на занятия в спортивную секцию, кружок; провести игру «Выбираем безопасный маршрут». |
|||
| 3.2. | Правила поведения в общественном транспорте | Рассказать о нормах безопасного поведения пассажиров в общественном транспорте и на его остановках;
провести ролевую игру «Я – пассажир». |
|||
| 3.3. | Стань заметней в темноте | Закрепить знания детей о предназначении световозвращающих элементов;
провести игру «Моя безопасность в моих руках!» (показать, как крепить ленты, подвески, наклейки и т.п. элементы к одежде, рюкзаку, чтобы они отражали свет фар). |
|||
| 3.4. | Зимние забавы | Тематический рисунок «Моя любимая зимняя игра»;
на основе анализа рисунков, объяснить нормы безопасного поведения при переходе проезжей части с лыжами, санками, коньками; показать безопасные места для зимних подвижных игр, катания на санках, спринтах. |
|||
| 3.5. | Правила безопасного поведения на дороге в условиях недостаточной видимости, при гололеде | Закрепить знания норм безопасного поведения на остановочных площадках маршрутных транспортных средств, при переходе проезжей части дороги;
провести игру-рассуждение «Как поступить?» (рассматриваются различные ситуации, которые могут произойти в неблагоприятных погодных условиях на дороге и пути выхода из них). |
|||
| 3.6. | Опасности дороги | Объяснить, с какими опасностями может столкнуться пешеход при переходе проезжей части на зеленый сигнал светофора;
показать правила перехода проезжей части при движении по сигналам регулировщика; моделирование ситуаций движения пешеходов по сигналам регулировщика. |
|||
| 3.7. | Дорога – не место для игр | Объяснить причины недопустимости игры вблизи дороги, во дворе вне игровых площадок;
назвать места для безопасной игры с мячом, скакалкой и т.д.; провести игру «Выбери место для игры». |
|||
| 3.8. | Движение во дворе (жилой зоне) на роликовых коньках, самокатах, велосипедах | Объяснить нормы безопасного поведения при движении на роликовых коньках, самокате, велосипеде;
Рассказать о выборе места и способах самостоятельного обустройства трасс для фигурного катания. Примечание. В случае наличия материально-технической базы (фишки, велосипед, самокат и т.п.) наиболее целесообразно проведение занятия с игровыми заданиями. |
|||
| 3.9. | Юный инспектор движения – звучит гордо! (рекламная акция) | Рассказать о направления деятельности отрядов ЮИД, подготовке юного инспектора движения;
привести примеры практического применения знаний и умений, полученных юным инспектором в процессе обучения; рассказать о проводимых конкурсах и соревнованиях отрядов ЮИД. |
|||
| 3.10. | Да здравствуют каникулы! | Объяснить правила движения детей в колонне в населенном пункте, правила поведения на дороге вне населенного пункта;
рассказать о нормах безопасного поведения при движении в легковом автомобиле, значении ремней безопасности; повторить важность применения световозвращающих элементов в темное время суток. |
|||
| 4. | |||||
| 4.1. | 5-6 классы
Участник дорожного движения – звучит гордо! |
Познакомить с историей создания Правил дорожного движения, объяснить необходимость ответственного отношения к соблюдению Правил участниками дорожного движения;
повторить месторасположение пешеходных переходов вблизи учреждения общего среднего образования, безопасные маршруты движения учащихся в, магазин, на занятия в спортивную секцию, кружок; обратить особое внимание на нормы безопасного поведения при движении на роликовых коньках, скейтбордах, велосипедах; рассказать о направления деятельности отрядов ЮИД, подготовке юного инспектора движения, о проводимых конкурсах и соревнованиях. |
|||
| 4.2. | Развитие умения предотвратить опасность | Объяснить важность концентрации внимания и развития зрительной памяти участника дорожного движения;
провести тест «Внимательный участник дорожного движения». |
|||
| 4.3. | Стань заметней в темноте | Закрепить знания детей о предназначении световозвращающих элементов;
провести игру «Моя безопасность в моих руках!» (показать, как крепить ленты, подвески, наклейки и т.п. элементы к одежде, рюкзаку, чтобы они отражали свет фар). |
|||
| 4.4. | Зимние забавы | Объяснить нормы безопасного поведения при переходе проезжей части с лыжами, санками, коньками;
показать безопасные места для зимних подвижных игр, катания на санках, сноубордах. |
|||
| 4.5. | Правила безопасного поведения на дороге в условиях недостаточной видимости, при гололеде | Закрепить знания норм безопасного поведения на остановочных площадках маршрутных транспортных средств, при переходе проезжей части дороги;
рассмотреть ситуации, которые могут произойти в неблагоприятных погодных условиях на дороге и пути выхода из них. |
|||
| 4.6. | Места повышенной опасности дороги | Повторить с какими опасностями может столкнуться пешеход при переходе проезжей части на зеленый сигнал светофора, правила перехода проезжей части по сигналам регулировщика;
показать места повышенной опасности на дорогах, расположенных близи учреждения общего среднего образования; выполнить задания по проверке уровня внимания и зрительной памяти. |
|||
| 4.7. | Я – пассажир | Закрепить знание норм безопасного поведения в общественном транспорте и на его остановочных площадках;
повторить нормы безопасного поведения при движении в легковом автомобиле, значение ремней безопасности. |
|||
| 4.8. | Я – велосипедист | Объяснить правила движения велосипедистов в населенном пункте и за его пределами;
рассказать об обозначении велосипеда для движения по дороге в темное время суток и (или) при ее недостаточной видимости; обратить внимание на возраст велосипедиста, необходимый для разрешения движения по дороге без сопровождения совершеннолетнего лица; показать разрешенные места для катания на велосипеде вблизи учреждения общего среднего образования. |
|||
| 4.9. | Я – путешественник | Повторить правила движения детей в колонне в населенном пункте, правила движения на велосипеде, правила поведения на дороге вне населенного пункта;
объяснить правила движения пешеходов на железнодорожных переездах. |
|||
| 4.10. | Да здравствуют каникулы! | Рассказать о нормах безопасного поведения при движении в легковом автомобиле, значении ремней безопасности; повторить важность применения пешеходом световозвращающих элементов, важность обозначения велосипеда в темное время суток. | |||
| 5. | |||||
| 5.1. | 7-8 классы
Уважаешь себя – уважай других! |
Познакомить с историей создания автомобиля, Правил дорожного движения, объяснить необходимость ответственного отношения к соблюдению Правил участниками дорожного движения;
повторить месторасположение пешеходных переходов вблизи учреждения общего среднего образования, безопасные маршруты движения пешеходов; объяснить последствия нарушений подростками Правил дорожного движения. |
|||
| 5.2. | Развитие умения предотвратить опасность | Объяснить важность концентрации внимания и развития зрительной памяти участника дорожного движения;
провести тест «Внимательный участник дорожного движения». |
|||
| 5.3. | Стань заметней в темноте | Закрепить знания подростков о предназначении световозвращающих элементов;
провести игру «Моя безопасность в моих руках!» (показать, как крепить ленты, подвески, наклейки и т.п. элементы к одежде, рюкзаку, чтобы они отражали свет фар). |
|||
| 5.4. | Дорожно-транспортное происшествие | Объяснить термин «дорожно-транспортное происшествие», причины происхождения и ответственность за совершение;
рассказать о действиях, если подросток стал свидетелем дорожно-транспортного происшествия; моделировать ситуации вызова милиции, скорой помощи. |
|||
| 5.5. | Правила безопасного поведения на дороге в условиях недостаточной видимости, при гололеде | Закрепить знания норм безопасного поведения на остановочных площадках маршрутных транспортных средств, при переходе проезжей части дороги;
рассмотреть различные ситуации, которые могут произойти в неблагоприятных погодных условиях на дороге и пути выхода из них. |
|||
| 5.6. | Сигналы регулировщика для пешеходов | Объяснить предназначение сигналов регулировщика;
провести тренинг по закреплению действий пешеходов при движении по сигналам регулировщика. |
|||
| 5.7. | Юный водитель | Объяснить правила движения на велосипедах, мопедах в населенном пункте и за его пределами;
рассказать об обозначении велосипеда, мопеда для движения по дороге в темное время суток и (или) при ее недостаточной видимости; обратить особое внимание на возраст водителя велосипедиста, мопеда, при котором разрешено движение по дороге без сопровождения совершеннолетнего лица; показать разрешенные места для катания на велосипеде, мопеде вблизи учреждения общего среднего образования. |
|||
| 5.8. | Сигналы регулировщика для водителей велосипедов, мопедов | Повторить значение сигналов регулировщика;
провести тренинг по закреплению действий пешеходов, водителей велосипедов, мопедов при движении по сигналам регулировщика. |
|||
| 5.9. | Путешествуем без опасностей! | Повторить правила движения пешеходов в населенном пункте, правила движения на велосипеде, мопеде самостоятельно и в колонне, правила поведения на дороге вне населенного пункта;
объяснить нормы безопасного поведения на железнодорожных переездах. |
|||
| 5.10. | Да здравствуют каникулы! | Рассказать о нормах безопасного поведения при движении в легковом автомобиле, значении ремней безопасности;
повторить важность применения пешеходом световозвращающих элементов, важность обозначения велосипеда, мопеда в темное время суток. |
|||
| 6. | |||||
| 6.1. | 9-11 классы
Уважаешь себя – уважай других! |
Объяснить: необходимость ответственного отношения к соблюдению Правил участниками дорожного движения, последствия нарушений Правил дорожного движения. | |||
| 6.2. | Развитие умения предотвратить опасность | Объяснить важность концентрации внимания и развития зрительной памяти участника дорожного движения, тестирование. | |||
| 6.3 | Стань заметней в темноте | Закрепить знания молодежи о предназначении световозвращающих элементов. | |||
| 6.4. | Дорожно-транспортное происшествие | Объяснить причины происхождения и ответственность за нарушение Правил дорожного движении
рассказать о действиях свидетеля дорожно-транспортного происшествия; моделировать ситуации вызова милиции, скорой помощи. |
|||
| 6.5. | Государственная автомобильная инспекция | Рассказать историю становления ГАИ, её функции и задачи. | |||
| 6.6. | Основы теории движения автомобиля | Рассказать об осветительных приборах, скоростном режиме движения, остановочном пути автомобиля. | |||
| 6.7. | Все о мотоциклах и скутерах | Объяснить особенности управления, порядок получения права управления, административную ответственность за нарушение Правил дорожного движения. | |||
| 6.8. | Сигналы регулировщика | Повторить значение сигналов регулировщика, провести тренинг по закреплению действий при движении по сигналам регулировщика. | |||
| 6.9. | Путешествуем без опасностей! | Повторить правила движения пешеходов в населенном пункте и вне его самостоятельно и в колонне; правила движения на велосипеде, мопеде самостоятельно и в колонне; нормы безопасного поведения на железнодорожных переездах. | |||
| 6.10. | Да здравствуют каникулы! | Повторить необходимость применения пешеходом световозвращающих элементов; важность обозначения велосипеда, мопеда в темное время суток; нормы безопасного поведения при движении в легковом автомобиле, значение ремней безопасности. | |||
Примечание.
Основная цель мероприятий – формирование общественного сознания о недопустимости нарушений Правил дорожного движения, устойчивого негативного отношения участников дорожного движения ко всем проявлениям пренебрежительного отношения к действующим в сфере дорожного движения правилам и нормам, формирование убеждения в личной ответственности за безопасность на дороге.
Периодичность проведения обучающе-воспитательных и воспитательно-профилактических мероприятий:
– вторая неделя каждого месяца в учреждениях общего среднего образования (занятия с учащимися проводят педагоги учреждений общего среднего )
