Краеведческая квест-игра «Могилёв – город мужества и боевой славы»

Несмотря на снег и ветер, четверо смелых 24 апреля приняли участие в краеведческой квест-игре «Могилёв-город мужества и боевой славы» в рамках областного проекта «#Мая_Зямля_Прыдняпроўе».

Игра предполагает самостоятельное выполнение командами четырёх заданий: «История в фотографиях», «Имена Героев», «Путешествие в прошлое», «Памятники военной истории».

Каждое задание включало 4 тематических вопроса, на которые нужно ответить, найти объект о котором идёт речь и сфотографироваться командой на фоне этого объекта всей командой.

Всего была найдено 16 объектов.

ТОПОНИМИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ УЛИЦ МИКРОРАЙОНА СОЛОМИНКА

Государственное учреждение образования

«Средняя школа № 15 г. Могилева»

 

 

 

 

 

 

 

ТОПОНИМИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

УЛИЦ МИКРОРАЙОНА СОЛОМИНКА

 

 

 

                                  

 

 

Автор:

Троцкая Анна Геннадьевна,

Учащаяся  10  класса

 

 

 

 

 

 

 

Могилев, 2021

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ 3
1.     Происхождение топонимов 4
2.     Создание и анализ топонимического словаря улиц микрорайона Соломинка 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 13
ПРИЛОЖЕНИЯ 14


ВВЕДЕНИЕ

Географические названия, их происхождение и история формирования интересовали людей с глубокой древности. Еще в трудах античных географов и историков можно найти попытки объяснения отдельных топонимов.

Всякое географическое название, будь то город, село, река или озеро, овраг или горная вершина, таит в себе определенный смысл. Бессодержательных, бессмысленных наименований не существует. Однако имеется много названий, смысловое значений которых еще не раскрыто. Часто память о них сохранилась лишь в географических названиях. Изучением географических названий занимается топонимика. [3, с.3]

На территории Беларуси сотни названий городов, рек и озер, равнин, холмистых гряд и возвышенностей. И все они имеют свой конкретный адрес в виде географических имен. Их формирование и накопление шло в течение тысячелетий. [1, с.15]

Целью данной работы является составление топонимического словаря улиц микрорайона Соломинка и его анализ

Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:

  1. Изучить теоретический материал о науке топонимике;
  2. Составить и проанализировать топонимический словарь улиц микрорайона Соломинка.

При выполнении данной работы была выдвинута следующая гипотеза: Большая часть названий улиц микрорайона Соломинка образованы от имен выдающихся людей.

Для проверки теории был определен следующий объект исследования – названия улиц микрорайона Соломинка.

Предметом исследования в данной работе является история названия улиц.

  1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ТОПОНИМОВ

Каждый предмет окружающей нас действительности имеет свое имя или название. Названиями является большинство слов в языке. Слова именуют вещи (книга, стол, стул, телевизор), существа (птица, человек, волк), отвлеченные понятия (чудо, отдых, красота, радость), качества и свойства (хороший, большой, глубокий, трудолюбивый) и т. д. Каждое из этих слов относится не к определенному конкретному предмету, а к целому классу одинаковых предметов. Это – нарицательные имена или апеллятивы. Но в языке существуют и слова, которые относятся только к одному предмету или объекту, именуя единственные в своем роде предметы и существа. Это – имена собственные. К ним относятся и географические названия, или топонимы (от греческого τοπος – «место» и ονομά – «имя», т.е. имя места).

Многие события нашей жизни мы воспринимаем через географические названия. Однако редко задумываемся над тем, а что же обозначает то или иное зачастую хорошо известное нам географическое название.

Невозможно представить современную цивилизацию без географических названий. Топонимы – обязательный элемент развития общества и человечества в целом. Их совокупность в пределах той или иной территории представляет собой результат многовекового народного творчества, создания географических имен. Географические названия – визитная карточка, с которой начинается знакомство со страной, городом или природным объектом. Они имеют пространственную привязку, рассказывают о характере заселения, освоения и хозяйственного использования территории.

Топонимика — раздел ономастики, изучающий географические названия (топонимы), их происхождение, смысловое значение, развитие, современное состояние, написание и произношение.

Географические названия позволяют реконструировать ландшафты прошлых эпох. Правильное понимание топонимии дает географам богатый материал для познания природных ландшафтов, характера хозяйственной деятельности населения, этнической принадлежности. Именно географы знают народные географические термины, многие из которых образуют топонимы. [5]

В данном контексте можно привести слова академика Д. С. Лихачева: «Памятником духовной культуры особого рода являются исторические географические названия – имена наших градов и весей, улиц и площадей, застав и слобод. Топоникон народа представляет собой коллективное произведение народного гения… Они служат ориентирами во времени и пространстве, создавая историко-культурный облик страны».

Проанализировав книгу Рылюка Г.Я. «Истоки географических названий Беларуси (с основами общей топонимики) была составлена таблица 1.1 Виды топонимов, в которой отражены основные виды топонимов. (Приложение А)

Истоки топонимики Беларуси теряются в глубине веков, и трудно сейчас ответить, когда появились первые географические имена на земле наших предков. Какими путями шло становление топонимов Беларуси?

Какие народы оставили память о себе в названиях рек и озер, сел и деревень? Кто они были? Нам трудно понять мысли и мироощущение наших далеких предков. Но мы в состоянии оценить образность и яркость имен, которые они умели давать окружающей местности и построенным селениям: Крутогорье, Свитязь, Неман, Гайна, Заславль, Дойлиды и др. Их десятки тысяч. Наши предки были искусными изобретателями и оставили богатое наследие в виде таинственных «говорящих знаков» Земли.

На формирование топонимических названий Беларуси оказали влияние следующие факторы:

  • Исторический;
  • Лингвистический;
  • Этнический;
  • Природный;
  • Официальное переименование.

Наибольшее значение имел фактор официальных переименований. Начиная с тридцатых годов прошлого века в республике переименовано свыше 500 населенных пунктов. Безусловно, в большей степени это негативный фактор. Так, вряд ли было разумно уничтожать знак минувших времен – название д. Корчма на Бобруйщине на неудачное название Дачное или д. Урода Лепельского района в Заозерную. Городская микротопонимия (названия улиц, районов) полностью находилась во власти горсоветов. Поэтому названия не имели национальной окраски. Только в Минске десятки таких улиц, как Ангарская, Есенинская, Иркутская, Ленская, Советская и др.

Географические названия связаны с жизнью народа, они в какой-то мере его история, памятники народного творчества и поэтому подлежат охране. Нельзя переименовывать без всяких оснований, без тщательного изучения новых предложений и мотивировок. [1, с. 17-33]

  1. СОСТАВЛЕНИЕ И АНАЛИЗ ТОПОНИМИЧЕСКОГО СЛОВАРЯ УЛИЦ МИКРОРАЙОНА СОЛОМИНКА

 

В 80-е годы прошлого века на северной окраине Могилева, вдоль улицы Крупской, там, где когда-то стояли домишки деревни Соломинка, началась застройка микрорайона «Северный» для работников строящегося крупного завода «Могилевсельмаш».

Еще в довоенное время там находился «Могилевский кирпичный завод № 8», позже переоборудованный в комбинат силикатных изделий.

Затем микрорайон переименовали в микрорайон Соломинка, по одноименному названию деревни. [4]

Составив список всех улиц нашего микрорайона и обработав информацию, мы получили следующее:

Таблица 2.1 Топонимический словарь микрорайона Соломинка [2, с. 254,324,335,419,545]

№ п\п Название улицы (переулка) С чем связано Вид топонима, история образования
1. Каманина Названа именем Каманина Николая Петровича (18.10.1908 – 13.03.1982), советского военачальника, генерал-полковника авиации (1967 г.), Героя Советского Союза (20.04.1934г.) Годоним, антропотопоним
2. Криулина Названа именем Криулина Г.А. бывшего партизана, первого секретаря Могилевского обкома комсомола (1950-1954), второго секретаря обкома партии, председателя сельского облисполкома (1963-1964), первого секретаря Могилевского обкома КПБ в 1964-1974 гг., бывшего 9 лет послом СССР в КНДР, до смерти работавшего министром социального обеспечения БССР. Годоним, антропотопоним
3. Крупской Названа именем Крупской Надежды Константиновны (26.02.1939), участницы революционного движения, советского государственного и партийного деятеля, одной из создателей советской системы народного образования, доктора педагогических наук (1936 г.), почетного члена АН СССР (1939г.) Годоним, антропотопоним
4. Кулибина Названа именем Кулибина Ивана Петровича (21.04.1735 – 11.01.1818 гг.), русского механика-изобретателя из мещан, прозванного «нижегородским Архимедом». Годоним, антропотопоним
5. 8 марта Названа в честь Международного женского дня. История этого праздника началась в XIX веке, и был он приурочен ко дню борьбы за права женщин. Годоним, возник при воздействии социально-экономических явлений
6. Мопровская Названа в честь международной организации помощи рабочим МОПР (30-е годы). Годоним, возник при воздействии социально-экономических явлений
7. Оборонная Названа в честь обороны Могилева в 1941-1945 гг. Годоним, возник при воздействии социально-экономических явлений
8. Подольская Названа из-за особенностей рельефа (расположена недалеко от небольшой речки). Годоним, название появилось под влиянием рельефа
9. Рижская Названа в честь столицы Латвии – Рига. Годоним
10. Серова Названа в честь Серова Анатолия Константиновича (20.03.1910 – 11.05.1938), советского военного летчика, Героя Советского Союза (02.03.1938г.) Годоним, антропотопоним
11. Сормовская Названа в честь Сормовского завода Нижнего Новгорода, который оказывал шефскую помощь Могилевской области. Годоним, возник при воздействии социально-экономических явлений
12. Турова Названа в честь Турова Виктора Тимофеевича  (1936 – 1996): белорусского советского кинорежиссёра, сценариста, педагога, Народного артиста СССР (1986). Годоним, антропотопоним
13. Мечникова Назван именем Мечникова Ильи Ильича (15.05.1845 – 15.07.1916), русского биолога, одного из основоположников эволюционной эмбриологии, создателя сравнительной патологии воспаления и фагоцитарной теории иммунитета, почетного члена Петербургской АН (1902г.) Годоним, антропотопоним
14. Карьерный Назван по типу ландшафта антропогенного происхождения, образовавшегося в результате разработки песка и глины для производства кирпича на старом 8-ом Кирпичном заводе. Годоним, возник при воздействии социально-экономических явлений

При проведении анализа полученных результатов были сделаны следующие выводы:

  • 54% названий улиц образованы от имен знаменитых людей;
  • 30 % названий возникли при воздействии социально-экономических явлений;
  • 8 % названий появились под влиянием рельефа;
  • 8 % – названий имели иное происхождение (приложение Б)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

При написании данной исследовательской работы был изучен материал о науке топонимике и происхождении географических названий Беларуси. Была поставлена цель – изучение топонимики улиц микрорайона Соломинки и создание топонимического словаря с последующим анализом.

Для достижения поставленной цели выдвинуты следующие задачи:

  1. Изучить теоретический материал о науке топонимике;
  2. Составить и проанализировать топонимический словарь улиц микрорайона Соломинка.

В результате исследования подтвердилась теория, выдвинутая во введении. Анализ результатов позволяет сделать следующие выводы:

  • Большинство названий улиц микрорайона Соломинка (54%) связано с именами исторических личностей, которые имели различную направленность своей деятельности;
  • Тот факт, что в топонимический словарь вошли явления социально-экономического характера (30 %), указывает на активную деятельность государства того времени во внешней и внутренней политике и на международной арене;
  • Лишь небольшое количество топонимов (8% и 8%) имели иное происхождение.

Итогом работы стал словарь географических названий улиц нашего микрорайона.

Результаты исследования могут быть использованы на уроках географии, истории, литературы, русского языка, на занятиях по краеведению.

Работа помогла мне понять, что мы живем в мире географических названий. Они определяют место нашего рождения, постоянного жительства и работы. Нельзя представить себе даже самую обычную воскресную прогулку по городу, чтобы не прибегнуть к названиям, например, вокзала, на котором мы ждем поезда, станции, где сойдем. А если представить длительное путешествие, то количество названий возрастет во много раз.

Я считаю, что данная наука должна развиваться и искать более яркое применение своей деятельности в социально-культурной и других сферах общества, так как она несёт в себе многолетний опыт, традиции и достижения народа.

  

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

  1. Жучкевич В.А., «Происхождение географических названий (топонимика) Белоруссии». – Мн.: Изд-во БГУ им. В.И. Ленина, 1961. – 77 с.: ил.
  2. Их именами названы … Энцикл. Справочник/БелСЭ; Редкол.: И.П. Шемякин (гл.ред.) и др. – МН.: БелСЭ, 1987. – 711 с.: ил.
  3. Рылюк Г.Я., «Истоки географических названий Беларуси (с основами общей топонимики)» /Гуманитарно-экономический негосударственный институт. – Мн.: Мн.: Веды, 1997. — 176 с.: ил.
  4. Микрорайоны Могилева: прошлое и настоящее [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://masheka.by/. – Дата доступа: 25.12.2016
  5. Топонимика [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.krugosvet.ru/. – Дата доступа: 01.12.2016

 

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Таблица 1.1 Виды топонимов [3, c.8]

Вид топонима Определение
1.     Оро́нимы

 

 

 

а.     Спелео́нимы

Названия гор (от др.-греч. ὄρος — возвышенность, гора).

 

 

Названия пещер

2.     Хоро́нимы

 

 

 

а.     Природный хороним

 

 

 

 

б.     Административный хороним

(от др.-греч. όpος — межевой знак, граница, рубеж).

 

 

Название любой природно-ландшафтной области. Пример: Западно-Сибирская низменность, Поволжье, Крым, Средне-Русская возвышенность, пустыня Кара-Кумы.

Административно-территориальная единица. Название, принятое в официальных документах.

3.     Урбано́нимы

 

 

 

а.     Агоронимы

 

б.     Годо́нимы

 

в.     Дромо́нимы

Внутригородские объекты (от лат. urbanus — городской).

 

 

Названия площадей (от др.-греч. ἀγορά — площадь).

Названия улиц (от др.-греч. ὁδός — путь, дорога, улица, русло).

Названия путей сообщения (от др.-греч. δρόμος — бег, движение, путь).

 

4.     Ойко́нимы

 

 

 

а.     Комо́нимы

 

б.     Астио́нимы

Названия населенных мест (от др.-греч. οἶκος — жилище, обиталище).

 

 

Сельские поселения (от др.-греч. κώμη — деревня, селение, поселок).

Названия городов (от др.-греч. ἄστυ — город).

5.     Гидро́нимы

 

 

 

а.     Потамо́нимы

б.     Лимнонимы

в.     Океанонимы

 

 

 

 

г.      Пелагонимы

д.     Гело́нимы

Названия водных объектов (от др.-греч. ὕδωρ — вода).

 

 

Названия рек (от др.-греч. ποτᾰμός — река).

Имя любого озера, пруда.

Название любого океана и его части, в том числе моря (пелагоним), залива, пролива, течения и любого объекта подводного океанического ландшафта, в том числе впадины, банки, хребта, расселины.

Название моря или его части.

Названия болот (от греч. τέλμα — стоячая вода, болото).

6.     Агроонимы Земельный надел, участок, поле (от др.-греч. ἀγρός — поле, пашня).
7.     Дримонимы Названия лесов (от др.-греч. δρῦς — дерево).
8.     Макротопонимы Названия больших незаселенных объектов (от др.-греч. μακρός — большой), например: Африка, Сибирь.
9.     Микротопонимы Названия небольших незаселенных объектов (от др.-греч. μικρός — малый).
10.                         Антропотопонимы Названия, образованные от личных имен людей
11.                        Агиотопонимы Топонимы, образованные от любого агионима — имени Святого (от др.-греч. ἅγιος святой, благочестивый, праведный).

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

ПЛАН работы по реализации областного проекта «#Мая_Зямля_Прыдняпроуе»
Наименование мероприятия Дата, время проведения Участники

 

Ответственный
1 Назначение ответственного за реализацию проекта в учреждении образования.

Создание в учреждении образования инициативной группы по реализации проекта

Февраль 2021 Руководство школы
2 Размещение на сайте школы баннера «#Мая_Зямля_Прыдняпроўе» Февраль 2021 Заместитель директора по воспитательной работе Побелустикова Е.Ф.
3 Создание интерактивной карты микрозоны учреждения образования и размещение ее на сайте Март,

апрель 2021

Заместитель директора по воспитательной работе Побелустикова Е.Ф.
4 Участие в городском конкурсе «Вандроўка ў мінулае» Март-май

2021

 

 

Заместитель директора по воспитательной работе Побелустикова Е.Ф
5 Организация и проведение тематических походов и экскурсий В период реализации проекта 8-11

 

Классные руководители
6 Организация и проведение учебных занятий и внеклассных мероприятий на базе музеев г. Могилева (в том числе школьных) В период реализации проекта 5-11

 

 

Заместитель директора по воспитательной работе Побелустикова Е.Ф
7 Уроки мужества «С чего начинается Родина?» Февраль, май 8-11 Педагоги-организаторы, классные руководители
8 Прием в Октябрята 04.02

11.00

2 Педагоги-организаторы
9 Прием в пионеры 18.02

12.00

5 Педагоги-организаторы
10 Экскурсия в музей Почетного Поста Памяти Павших за Отечество 19.02

11.00

6 Педагоги-организаторы
11 Устный журнал «Листая страницы конституции» 11.03 9 Педагоги-организаторы
12 Единый день информирования «ШАГ» 25.03 8-11 Педагоги- организаторы и классные руководители
13 Открытый диалог

«Россия и Беларусь: общая история, общая судьба»

02.04

14.00

каб.12

10 Педагоги-организаторы
14 Конкурс рисунка

«Моя родная Беларусь»

02.04

15.00

каб.12

5-11 Педагоги-организаторы
15 Вечер памяти «Колокола Хатыни» 08.04 8 Педагоги-организаторы
16 Выставка в школьной библиотеки «Здесь Родины моей начало» 10.04 1-11 Ефимова М.П.
17 Участие в городском субботнике 10.04

в течение дня

Заместитель директора по воспитательной работе Побелустикова Е.Ф.
18 Радиогазета «Беларусь – мая краіна!» 12.04

9.00

14.00

1-11 Педагоги-организаторы
19 Викторина «Родной свой край люби и знай»

 

13.04

12.35

5 Педагоги- организаторы, классные руководители
20 Участие в областном конкурсе «Могилев-отец Сталинграда» 14.04 Педагоги-организаторы
21 Участие в Республиканском субботнике 17.04. Заместитель директора по воспитательной работе Побелустикова Е.Ф.
22 Конкурс творческих работ

«Я люблю Беларусь»

17.04.

10.00

13.00

 

2,6

Педагоги- организаторы
23 Классные часы в рамках Недели памяти чернобыльской трагедии По графику 1-11 Педагоги- организаторы, классные руководители
24 Единый день информирования «ШАГ» 22.04. 8-11 Классные руководители, педагоги- организаторы
25 Конкурс творческих работ

«Я люблю Беларусь»

24.04

10.00

13.00

 

3,7

Педагоги-организаторы
26 Классные и информационные, посвящённые аварии на ЧАЭС По графику 1-11 Классные руководители
27 Конкурс творческих работ

«Я люблю Беларусь»

08.05

10.00

13.00

 

4,8

Педагоги- организаторы, классные руководители
28 Квиз «Беларусь в годы Великой Отечественной войны» 10.05

13.00

8 Педагоги-организаторы
29 Открытый разговор «Символика Республики Беларусь» 13.05 11 Педагоги- организаторы
30 Экскурсия на Буйничское поле, посвящённая 80-летию обороны г. Могилёва. 10.06 5-11 Классные руководители
31 Велопоход «Дорогами памяти» Июнь 8-11 Педагоги- организаторы
32 Возложение венков к монументу «Жертвам фашизма» в д. Полыковичи 03.07 9-11 Ефимова М.П.
33 Заочная экскурсия «Как не любить мне эту землю» 08.07 9-11 Педагоги- организаторы
34 Поход «Мы этой памяти верны» 12.08 8-11 Педагоги- организаторы
35 Велоэкскурсия «Чем известен наш район» Август 8-11 Педагоги- организаторы
39 Квиз «Мы дети одной земли» 09.09 7 Педагоги-организаторы
40 Пионерский квиз «Могилев через года» 13.09 БРПО Педагоги-организаторы
40 Урок мужества, посвященный Международному дню мира

«Нам этот мир обещано беречь»

21.09 6 Ефимова М.П.
41 Концерт, посвященный Дню учителя 01.10 1-11 Педагоги-организаторы
42 Урок доброты «Славим женщину – мать» 14.10 8 Педагоги-организаторы
43 Круглый стол «В жизни всегда есть место подвигу» 11.11 9 Педагоги-организаторы
44 Брейн-ринг «Город в солдатской шенели» 19.11 10 Педагоги-организаторы
44 Диалог «Сроку давности не подлежит» 09.12 10 Педагоги-организаторы
Организационно-методические условия реализации областного проекта «#Мая_Зямля_Прыдняпроўе»

Актуальность Проекта обусловлена необходимостью продвижения  регионов Могилевской области, малых и средних городов, как способа сохранения уникального социокультурного наследия Приднепровского края и создание положительного имиджа Могилевщины на республиканском и международном уровнях.

Социально-культурную сферу современного общества невозможно представить без такого важнейшего элемента просветительской деятельности как туристско-экскурсионная работа. Данная форма ознакомления с историей регионов, объектами культурно-исторического наследия, музеями, предприятиями, современными достижениями является наиболее доступной и увлекательной для учащихся учреждений образования, а также способствует комплексному решению педагогических задач: воспитательных, образовательных, оздоровительных и спортивных.

Туристско-экскурсионное направление широко востребовано в образовательной деятельности и способствует дальнейшему профессиональному самоопределению учащихся, проявлению самостоятельности, творчества, формированию  разносторонне развитой личности.

Создание конкретных туристических маршрутов, видеоматериалов, интерактивных карт, виртуальных экскурсий и других  продуктов требует от участников проекта применения разнообразных методов и аппаратно-программных средств в области информационно-коммуникационных технологий и геоинформационных систем, постоянное повышение уровня самообразования и саморазвития.

Разработанные в рамках Проекта экскурсионные маршруты могут быть использованы учреждениями образования для организации образовательного процесса, воспитательного сопровождения, краеведческой и туристско-экскурсионной деятельности и развития межрегиональных связей.

Изучение на системной основе социокультурного наследия Приднепровья будет способствовать формированию социально зрелой и профессионально компетентной, ответственной, открытой инновациям, приверженной высоким нравственным идеалам и традиционным национальным ценностям личности.

Реализация проекта в целом направлена на отражение интересов личности обучающихся, общества и Могилевского региона.

 

Цель:        формирование основ ценностного отношения к социокультурному наследию Могилевского края, привитие подрастающему поколению основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности, формирование нравственно зрелой личности, способной на адекватное отношение к происходящим в мире и стране событиям, культурному и научному наследию, историческим достижениям, понимание себя, своего места в обществе.

 

Задачи:

         массовое вовлечение учащихся в культурно-познавательную и исследовательскую деятельность, направленную на получение знаний об историко-культурных и природных достопримечательностях, социально-экономических, спортивных и иных достижениях Могилевской области;

формирование основ информационной культуры, базирующееся на традициях духовного культурного наследия белорусского народа и достижениях современного общества;

создание условий для развития творческих способностей детей и молодежи, путем включения в различные виды социально значимой деятельности;

вовлечение детей дошкольного возраста в разные виды детской деятельности, детей и молодежи в полезную досуговую деятельность, содействие их самоопределению;

формирование навыков осознанного владения  цифровыми устройствами и применения информационно-коммуникационных технологий;

популяризация туристских и рекреационных ресурсов природного, исторического, социокультурного и экономического происхождения в каждом регионе Могилевской области;

содействие развитию межрегионального внутреннего детского и молодежного туризма;

формирование, позитивное развитие и продвижение  положительного и привлекательного имиджа Могилевской области.

 

Участники проекта:

воспитанники, педагогические работники, родители воспитанников учреждений дошкольного образования;

учащиеся, педагогические работники, родители обучющихся учреждений общего среднего, профессионального образования,  дополнительного образования детей и молодежи области с учетом возрастной дифференциации.

 

Партнеры проекта:

учреждения культуры, учреждения спорта, организации и предприятия Могилевской области, общественные организации и другие.

 

Основные этапы проекта:

1 этап – учрежденческий – организован в рамках проведения конкурса «Вандроўка ў мінулае» (положение о проведении конкурса прилагается).

2 этап – районный (региональный) организован в рамках проведения конкурса «Район адчыняе дзверы» (положение о конкурсе прилагается).

Справочно:

Отделы по образованию до 31 мая 2021 г. обобщают, систематизируют материалы учреждений образования и до                         10 декабря 2021 г. организуют посещения обучающимися знаковых социокультурных объектов района.

Районные (региональные) материалы до 10 декабря 2021 г. представляются в УО «Могилевский государственный областной институт развития образования» на внешнем носителе в виде интерактивной мультимедийной презентации, содержащей информацию о социокультурных, исторических, этнографических, природных, спортивных и других значимых объектах района (города).

Презентация может содержать текстовую, графическую, видео и аудио информацию; гиперссылки, управляющие кнопки и триггеры.  

На носителе также должны быть исходные материалы: текстовые документы с описанием социокультурных объектов, фотографии в виде файла размером не менее 100х150 мм с разрешением не менее 300 dpi, видеофрагменты. Видео должно быть корректно экспонировано (не должно быть темным или просвеченным). В кадре должны быть сведены к минимуму или удалены логотипы, торговые марки, запатентованные элементы дизайна, предметов искусства, номеров автомобилей, пластиковых карточек, рекламных плакатов и др. приватной информации. Дрожание камеры не допустимо. Объект съемки должен быть в фокусе. Длительность ролика: 5 – 15 мин. Формат готового ролика: .mov, .avi, .mp4 c использованием кодека h.264/mpeg4. Разрешение готового ролика: 1280х720 и выше.

3 этап – областной – реализуется с 10 декабря 2021 г. по 10 декабря 2022 г.

Учреждение образования «Могилевский государственный областной институт развития образования» (далее – УО «МГОИРО») и государственное учреждение образования «Областной центр творчества» (далее – ГУДО «ОЦТ») обобщают материалы, предоставленные районными и городскими отделами (управлениями) по образованию и в срок до 1 марта 2022 г. создают путеводитель по Могилевской области (ГУДО «ОЦТ»), интерактивную карту «#Мая_Зямля_Прыдняпроўе», отражающую достопримечательности Могилевской области и мобильное приложение «Мая _Зямля_Прыдняпроўе» (УО «МГОИРО»).

Данное приложение направляется в учреждения образования, которые использует его в своей деятельности. На этом этапе через участие в квест-играх, тестовых заданиях мобильного приложения изучают уровень усвоения знаний обучающихся Могилевской области, а также необходимость пополнения интерактивных карт.

В течение апреля-декабря 2022 года обучающиеся знакомятся с достопримечательностями районов и городов Могилевской области. Формами реализации данного этапа могут быть: походы, экскурсии, виртуальные экскурсии, презентации, коллажи, портфолио, «с великими – запросто», «пять минут с искусством» и др. Выбор форм зависит от возрастной дифференции и уровня реализации проекта. Обязательным условием является использование материалов интерактивной карты «Мая_Зямля_Прыдняпроўе».

Материалы карты должны в обязательном порядке быть использованы учителями-предметниками, воспитателями дошкольных учреждений в образовательном процессе в качестве иллюстрации  социокультурного наследия Приднепровского края и создании положительного имиджа Могилевщины. При проведении классных часов, часов информирования целесообразно использовать данные информационные продукты.

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ о проведении конкурса «Вандроўка ў мінулае» в рамках мероприятий областного проекта «#Мая_Зямля_Прыдняпроўе»
  1. Общие положения

1.1.   Настоящие условия определяют порядок проведения конкурса

«Вандроўка ў мінулае» в рамках мероприятий областного проекта «#Мая_Зямля_Прыдняпроўе» (далее – конкурс).

1.2.   Организатором мероприятий областного проекта  «#Мая_Зямля_Прыдняпроўе» является главное управление по образованию Могилевского областного исполнительного комитета (далее – управление образования), управление культуры Могилевского областного исполнительного комитета, УО «Могилевский государственный областной институт развития образования» (далее – МГОИРО), ГУДО «Областной центр творчества» (далее – ОЦТ).

  1. Цель и задачи

Конкурс проводится с целью формирования у учащихся гражданско-патриотических, духовно-нравственных качеств; приобщения к историко-культурным, природным ценностям, народным традициям и обычаям своей малой родины.

Задачи:

массовое вовлечение учащихся в культурно-познавательную и исследовательскую деятельность, направленную на получение знаний об историко-культурных и природных достопримечательностях Могилевщины;

формирование у обучающихся гражданственности и патриотизма, духовно-нравственных качеств и национального самосознания;

привлечение учащихся к поисковой и исследовательской деятельности по изучению исторического прошлого своего региона, района по сохранению исторической памяти о родном крае и личностях внесших большой вклад в изучении малой Родины;

создание имиджа регионов как привлекательного культурно-познавательного, туристско-экскурсионного объекта;

создание информационного банка данных экскурсионных маршрутов Могилевщины;

расширение и углубление интеллектуальных и познавательных возможностей учащихся;

выявление инновационных методик работы музеев учреждений образования, популяризация их деятельности как образовательного пространства.

  1. Участники конкурса

В конкурсе принимают участие воспитанники, педагогические работники, родители воспитанников учреждений дошкольного образования;

учащиеся, педагогические работники, родители обучющихся учреждений общего среднего, профессионального образования,  дополнительного образования детей и молодежи области с учетом возрастной дифференциации.

  1. Для организации конкурса на каждом этапе создаются оргкомитеты:

в учреждениях образования – руководителями учреждений образования;

в районах – структурными подразделениями горрайисполкомов, осуществляющих государственно-властные полномочия в сфере образования.

Оргкомитет каждого этапа конкурса:

обеспечивает организационное и методическое сопровождение конкурса;

доводит информацию о конкурсе до сведения учреждений образования;

осуществляет персональный отбор членов жюри конкурса;

анализирует и обобщает итоги конкурса в средствах массой информации.

  1. Срок реализации конкурса

Конкурс проводится с 15 февраля по 10 мая 2021 г. в учреждениях образования области.

  1. Условия и порядок проведения конкурса

Основным содержанием конкурса является:

обновление существующих и создание новых тематических культурно-познавательных, эколого- и туристско-экскурсионных маршрутов, а также разработка и создание маршрутов с использованием новых экскурсионных объектов;

исследование историко-культурных и природных памятников, возрождение культурных традиций регионов;

создание промопродукции о туристических возможностях регионов (интерактивная карта «Мой родны кут…», фотографии, видеоролики, справочно-информационные сборники, карты-схемы, буклеты и др.);

проведение рекламно-информационных и презентационных мероприятий.

Для подготовки материалов конкурса учащиеся:

участвуют в походах, тематических экскурсиях и экспедициях по малой родине, мастер-классах, музейно-педагогических занятиях и лекциях,  исследуют объекты историко-культурного и природного наследия малой родины, систематизируют и анализируют собранный материал;

изучают и анализируют материал по истории населенного пункта (документы, архивные сведения, научную и историческую литературу).

Учреждения культуры региона могут оказывать консультативную и методическую помощь учреждениям образования в выборе объектов, подготовке необходимых материалов.

Также учреждениями культуры в период подготовительного этапа для участников конкурса будут запланированы и проведены тематические выставки, лектории, мастер-классы и иные культурные мероприятия в соответствии с целью и задачами конкурса.

Конкурс проводится по номинациям: «Мой родны кут…»; «Тапонімы побач».

6.1. Номинация « Мой родны кут…».

Каждое учреждение образования области разрабатывает экскурсионно-туристический маршрут по своему населенному пункту, отражающий специфику социокультурного пространства микрозоны учреждения образования включающий археологические, этнографические, культурные, религиозные, «утраченное наследие», спортивные, военные, промышленые, экологические и др. объекты.

Участники конкурса определяют, изучают и описывают памятники истории на территории региона (города, района). Далее с помощью различных компьютерных программ и графических редакторов создается интерактивная карта «Мой родны кут…» со сносками, которые содержат описание и фотографии объектов.

На конкурс представляется текстовый материал, оформленный в виде каталога памятников региона, в котором содержится: карта-схема памятников региона с обозначением их местонахождения, краткое описание памятника (название, время создания, адрес местонахождения, автор, исторические сведения об объекте, оценка современного состояния и др.), фотографии объекта, а также ссылка размещения созданной интерактивной карты.

Критерии оценки:

соответствие условиям;

информационная содержательность;

наглядность;

художественное оформление.

6.2. Номинация «Тапонімы побач».

Участники должны представить на конкурс отчетный материал по исследованию местных айконимов, урбанонимов, годонимов, гидронимов, микротопонимов населенных пунктов и его окрестностей. Материал должен создаваться в процессе анализа научной литературы и опроса местных жителей с исследованием истоков географических названий местности. Кроме этого, необходимо с помощью различных компьютерных программ и графических редакторов создать интерактивную карту «Тапонімы побач» со сносками, которые содержат описание и фотографии объекта.

Итоги поисково-исследовательской работы оформляются в виде творческих проектов: презентаций или видеороликов.

Творческие проекты предоставляются обязательно в бумажном виде и на электронном носителе. Видеоролик предоставляется в формате avi, mpg, wmv, хронометражем до 5 минут. Допускается использование при монтаже и съемке ролика специальных программ и инструментов.

Критерии оценки творческих проектов:

  1. Подведение итогов конкурса

Для подведения итогов конкурса оргкомитетом соответствующего этапа создается жюри, которое:

оценивает работы, которые представлены обучающимися;

определяет победителей и призеров конкурса.

Итоги конкурса подводятся отдельно по возрастным категориям.

Каждое учреждение образования области до 1 мая 2021 г. представляет в структурные подразделения горрайисполкомов, осуществляющих государственно-властные полномочия в сфере образования (далее – отделы по образованию) по территориальному признаку творческие материалы.