Работа с родителями

Диагностическая работа

-Диагностика, направленная на  выявление обучающихся, требующих  повышенного психолого-педагогического внимания (6-11кл.).

-Мониторинг  организации содержательного  наполнения 6-го дня недели.

-Банк данных одаренных учащихся.

– Заполнение матрицы по выявлению учащихся, склонных к дезадаптивному поведению.

– Сопровождающая психолого-педагогическая работа с уч-ся подконтрольной категории.

-Консультация «Преодоление школьных трудностей»

Консультация для учащихся  «Секреты общения».

-Индивидуальные консультации по запросу (по мере необходимости, в течение месяца).

– Месячник профилактики суицидов (10.09 – 10.10)

– Декада профилактики суицидов (23-30.09)

– Рекомендации «Почему подростки агрессивны».

реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей.

Работа по профилактике социального сиротства через групповые встречи и беседы с родителями;

Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие.

Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц расследования.

Психологические  консультации по преодолению и профилактике семейного неблагополучия.

Индивидуальные консультации для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического  внимания.

Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, признанных находящимися в социально опасном положении.

работа.

– Заполнение карт сопровождения (состоящих на ВК, с которыми проводится ИПР), карты изучения личности подростка и его ближайшего окружения (СОП, опека);

– Аналитические справки по результатам ПД;

– Подготовка к занятиям;

– Посещение методических объединений и семинаров.

Работа с учащимися

-Мониторинг по проведению психосоциального анкетирования учащихся 6-11кл. на предмет употребления алкоголя, наркотических и психотропных веществ и их аналогов;

– Экспертный опрос педагогов   по развитию личности учащихся, подконтрольных категорий.

– Заполнение матрицы по выявлению учащихся, склонных к дезадаптивному поведению

– Психологическое занятие «Развиваем  чувство уверенности в себе» (8кл);

-Оказание психологической поддержки олимпиадникам (по запросу, школьный этап).

-Дискуссия для учащихся «Ценности в моей жизни» (профилактика негативных состояний).

– Консультация «Конфликты между родителями и детьми»;

– Консультации по запросу.

-Консультация «Особенности работы с одаренным ребенком».

-Сопровождение учащихся по проблеме выбора и принятия решения, определении жизненных планов, в прояснении жизненной перспективы (выявление интересов, индивидуальное консультирование, психологические игры, занятия с элементами тренинга);

-Тренинговое занятие для учащихся участвующих в олимпиадах «Снижение уровня тревожности».

– Месячник профилактики суицидов (10.09 – 10.10)

-Неделя родительской любви (14–21 октября)

– Акции, посвященные ко Дню матери (14 октября),  ко Дню отца (21 октября)

– Психологический  разговор «Кризисные ситуации в жизни подростка: как пережить их вместе».

– Работа родительского университета

– Психолого-педагогический семинар «Работа с детьми «группы риска. Профилактика суицидального поведения обучающихся».

реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей.

Работа по профилактике социального сиротства через групповые встречи и беседы с родителями;

Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие.

Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц расследования.

Психологические  консультации по преодолению и профилактике семейного неблагополучия.

Индивидуальные консультации для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического  внимания.

Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, признанных находящимися в социально опасном положении.

работа.

– Заполнение карт сопровождения (состоящих на ВК, с которыми проводится ИПР), карты изучения личности подростка и его ближайшего окружения (СОП, опека);

– Аналитические справки по результатам ПД;

– Подготовка к занятиям;

– Посещение методических объединений и семинаров.

-Психолого-педагогическое сопровождение высокомотивированных и одаренных учащихся 7-11 кл. (диагностика);

-ПрофиТест (онлайн, 6 кл.)

– Игры на развитие познавательных процессов, развитие коммуникативных навыков (7-8 кл.)

– Развивающие занятия с одаренными учащимися (по запросу, по рез-м диаг-ки).

– Индивидуальные консультации по рез-м    диагностики (одаренные учащиеся).

-Занятие с элементами тренинга «Основы конструктивного общения» (9-11) кл.

-Психолого-педагогическая помощь в сохранении благоприятного климата в семье.

реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей.

Работа по профилактике социального сиротства через групповые встречи и беседы с родителями;

Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие.

Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц расследования.

Психологические  консультации по преодолению и профилактике семейного неблагополучия.

Индивидуальные консультации для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического  внимания.

Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, признанных находящимися в социально опасном положении.

работа.

– Заполнение карт сопровождения (состоящих на ВК, с которыми проводится ИПР), карты изучения личности подростка и его ближайшего окружения (СОП, опека);

– Аналитические справки по результатам ПД;

– Подготовка к занятиям;

– Посещение методических объединений и семинаров.

– Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 11 классов (психологическая готовность к тестированию).

-ПрофиТест (онлайн, 7 кл.)

– Изучение профессиональных интересов, склонностей, намерений (9 кл.)

– Работа с учащимися требующими к себе повышенного внимания (по запросу) (профилактика суицидального поведения);

-Коррекционно-развивающая программа по развитию учебной мотивации (6 кл.).

– Консультация   «Эффективное усвоение учебного материала».

– Рекомендации для уч-ся 11 кл. по успешной сдаче ЦЭ, ЦТ.

– Мероприятия, посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом – 1 декабря

реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей.

Работа по профилактике социального сиротства через групповые встречи и беседы с родителями;

Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие.

Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц расследования.

Психологические  консультации по преодолению и профилактике семейного неблагополучия.

Индивидуальные консультации для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического  внимания.

Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, признанных находящимися в социально опасном положении.

работа.

– Заполнение карт сопровождения (состоящих на ВК, с которыми проводится ИПР), карты изучения личности подростка и его ближайшего окружения (СОП, опека);

– Аналитические справки по результатам ПД;

– Подготовка к занятиям;

– Посещение методических объединений и семинаров.

-ПрофиТест (онлайн, 8 кл.)

-Изучение профессиональных интересов и склонностей уч-ся (7-8 кл.)

– Оценка психологического климата в педагогическом коллективе.

– Занятия с элементами тренинга   «Развитие чувства уверенности в себе» (одаренные учащиеся 7-11кл, перед олимпиадой по учебным предметам).

– Консультации по запросу

– Памятка для учащихся «Как развивать способности».

реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей.

Работа по профилактике социального сиротства через групповые встречи и беседы с родителями;

Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие.

Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц расследования.

Психологические  консультации по преодолению и профилактике семейного неблагополучия.

Индивидуальные консультации для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического  внимания.

Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, признанных находящимися в социально опасном положении.

работа.

– Заполнение карт сопровождения (состоящих на ВК, с которыми проводится ИПР), карты изучения личности подростка и его ближайшего окружения (СОП, опека);

– Аналитические справки по результатам ПД;

– Подготовка к занятиям;

– Посещение методических объединений и семинаров.

Работа с учащимися

-ПрофиТест (онлайн, 9 кл.)

-Оказание психологической поддержки олимпиадникам ( по запросу)

– Консультация «Социальные сети – ловушка для подростка».

Индивидуальные консультации по запросу

реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей.

Работа по профилактике социального сиротства через групповые встречи и беседы с родителями;

Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие.

Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц расследования.

Психологические  консультации по преодолению и профилактике семейного неблагополучия.

Индивидуальные консультации для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического  внимания.

Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, признанных находящимися в социально опасном положении.

работа.

– Заполнение карт сопровождения (состоящих на ВК, с которыми проводится ИПР), карты изучения личности подростка и его ближайшего окружения (СОП, опека);

– Аналитические справки по результатам ПД;

– Подготовка к занятиям;

– Посещение методических объединений и семинаров.

– Мониторинг по изучению жестокого обращения с детьми в замещающих  семьях.

-ПрофиТест (онлайн, 10-11 кл.)

-Изучение предэкзаменационной тревожности уч-ся (9, 11 кл.)

-Индивидуальные консультации по запросу.

– Декада профилактики суицидов (10-16.03)

– Месячник профилактики суицидов (10.03.2025 по 10.04.2025)

– Работа родительского университета

– Психолого-педагогический семинар «Работа с детьми «группы риска. Профилактика суицидального поведения обучающихся».

реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей.

Работа по профилактике социального сиротства через групповые встречи и беседы с родителями;

Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие.

Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц расследования.

Психологические  консультации по преодолению и профилактике семейного неблагополучия.

Индивидуальные консультации для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического  внимания.

Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, признанных находящимися в социально опасном положении.

работа.

– Заполнение карт сопровождения (состоящих на ВК, с которыми проводится ИПР), карты изучения личности подростка и его ближайшего окружения (СОП, опека);

– Аналитические справки по результатам ПД;

– Подготовка к занятиям;

– Посещение методических объединений и семинаров.

Работа с учащимися

-Развивающие занятия с учащимися с целью повышения сопротивляемости стрессу, отработки навыков уверенного поведения, развития навыков самоконтроля с опорой на внутренние резервы (9-11 классы).

– Практикум « Управление стрессом» (9-11 кл.)

Консультирование

– Консультация для уч-ся 9 кл.  «Настройся на успех» (предэкзаменационный период, по рез-м изучения уровня тревожности).

– Мероприятия посвященные Всемирному дню здоровья – 7 апреля

– Месячник профилактики суицидов с 10.03.2025 по 10.04.2025

реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей.

Работа по профилактике социального сиротства через групповые встречи и беседы с родителями;

Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие.

Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц расследования.

Психологические  консультации по преодолению и профилактике семейного неблагополучия.

Индивидуальные консультации для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического  внимания.

Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, признанных находящимися в социально опасном положении.

работа.

– Заполнение карт сопровождения (состоящих на ВК, с которыми проводится ИПР), карты изучения личности подростка и его ближайшего окружения (СОП, опека);

– Аналитические справки по результатам ПД;

– Подготовка к занятиям;

– Посещение методических объединений и семинаров.

Работа с учащимися

– Повторная диагностика среди уч-ся 10 кл. с низким уровнем адаптации, низким социальным статусом.

Консультирование

– Консультации для учащихся 11 классов «Экзамены (тестирование) без волнений»;

«Выбор профессии» (9,11кл., по запросу).

– Консультация «Психологическая помощь и реабилитация».

– Мероприятия, посвященные Дню семьи 15 мая (12-18.05)

– Мероприятия посвященные Всемирному дню без табака – 31 мая

– Работа родительского университета

Защита прав и законных интересов несовершеннолетних

реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей.

Работа по профилактике социального сиротства через групповые встречи и беседы с родителями;

Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие.

Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц расследования.

Психологические  консультации по преодолению и профилактике семейного неблагополучия.

Индивидуальные консультации для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического  внимания.

Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, признанных находящимися в социально опасном положении.

Организационно-методическая

работа.

– Заполнение карт сопровождения (состоящих на ВК, с которыми проводится ИПР), карты изучения личности подростка и его ближайшего окружения (СОП, опека);

– Аналитические справки по результатам ПД;

– Подготовка к занятиям;

– Посещение методических объединений и семинаров.

Июнь

Профилактика и просвещение

Работа родительского университета.

Рекомендации «Помощь педагога учащимся в период сдачи экзаменов»

Работа по программе «Каникулы 2025», отдельному плану.

– Профконсультации

– Консультации по коррекции детско-родительских отношений

-проведение консультаций по запросу.

Диагностическая работа

Диагностика по запросу

Коррекционно-развивающая работа

Коррек-но-развив. деятельность по итогам ДМ, запросу.

 Коррекция детско-родительских отношений (по запросу)

Работа по запросу

Работа по защите прав и законных интересов детей

Организационно-методическая деятельность

Подготовка методических материалов. Обработка  и оформление документации.

Изучение новинок социально-педагогической литературы с целью совершенствования профессионального мастерства;

Июль

Профилактика и просвещение

Работа родительского университета.

Рекомендации по запросу

Работа по программе «Каникулы 2025», отдельному плану.

Консультирование

– Профконсультации

– Консультации по коррекции детско-родительских отношений

-проведение консультаций по запросу.

Диагностическая работа

Диагностика по запросу

Коррекционно-развивающая работа

Коррек-но-развив. деятельность по итогам ДМ, запросу.

Работа по защите прав и законных интересов детей

Организационно-методическая деятельность

Подготовка методических материалов. Обработка  и оформление документации.

Изучение новинок социально-педагогической литературы с целью совершенствования профессионального мастерства;

Август

Профилактика и просвещение

Работа родительского университета.

Работа родительского университета.

Работа по программе «Каникулы 2025», отдельному плану.

Консультирование

– Профконсультации

– Консультации по коррекции детско-родительских отношений

-проведение консультаций по запросу.

Диагностическая работа

Диагностика по запросу

Коррекционно-развивающая работа

Коррек-но-развив. деятельность по итогам ДМ, запросу.

Работа по защите прав и законных интересов детей

Организационно-методическая деятельность

Подготовка методических материалов. Обработка  и оформление документации.

Изучение новинок социально-педагогической литературы с целью совершенствования профессионального мастерства;

-ПрофиТест (онлайн, 8 кл., 08.01-24.01, 13.30 по гр. кл. ч.)

-Изучение профессиональных интересов и склонностей уч-ся (7-8 кл.12.01-31.01, 13.30, по гр. кл.ч.)

– Занятия с элементами тренинга   «Развитие чувства уверенности в себе» (одаренные учащиеся 7-11кл, перед олимпиадой по учебным предметам).

– Консультации по запросу

– Памятка для учащихся «Как развивать способности» (6 кл., 26.01-31.01, 13.30).

реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей.

Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие.

Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц расследования.

Психологические  консультации по преодолению и профилактике семейного неблагополучия.-в теч. м-ца

Индивидуальные консультации для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического  внимания (в теч. м-ца).

Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, признанных находящимися в социально опасном положении (в теч. м-ца).

работа.

– Заполнение карт сопровождения (состоящих на ВК, с которыми проводится ИПР, СОП, опека);

– Аналитические справки по результатам ПД;

– Подготовка к занятиям;

– Посещение методических объединений и семинаров.

Работа с учащимися

-ПрофиТест (онлайн, 9 кл., 16.02-28.02, 13.30 по гр.кл.ч.)

-Оказание психологической поддержки олимпиадникам ( по запросу)

– Консультация «Социальные сети – ловушка для подростка» (04.02, 18.02, 13.30).

Индивидуальные консультации по запросу

реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей.

Работа по профилактике социального сиротства через групповые встречи и беседы с родителями;

Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие.

Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц расследования.

Психологические  консультации по преодолению и профилактике семейного неблагополучия.

Индивидуальные консультации для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического  внимания.

Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, признанных находящимися в социально опасном положении.

работа.

– Заполнение карт сопровождения (состоящих на ВК, с которыми проводится ИПР, СОП, опека);

– Аналитические справки по результатам ПД;

– Подготовка к занятиям;

– Посещение методических объединений и семинаров.

-ПрофиТест (онлайн, 10-11 кл., 17.03-28.03, 13.30, по гр. кл.ч.)

-Изучение предэкзаменационной тревожности уч-ся (9, 11 кл., 10.03-24.03, по гр. кл.ч.)

-Индивидуальные консультации по запросу.

– Месячник профилактики суицидов (10.03. по 10.04.)

– Работа родительского университета

– Психолого-педагогический семинар «Работа с детьми «группы риска. Профилактика суицидального поведения обучающихся». (26.03., 11.00)

реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей.

Работа по профилактике социального сиротства через групповые встречи и беседы с родителями;

Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие.

Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц расследования.

Психологические  консультации по преодолению и профилактике семейного неблагополучия.

Индивидуальные консультации для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического  внимания.

Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, признанных находящимися в социально опасном положении.

работа.

– Заполнение карт сопровождения (состоящих на ВК, с которыми проводится ИПР), карты изучения личности подростка и его ближайшего окружения (СОП, опека);

– Аналитические справки по результатам ПД;

– Подготовка к занятиям;

– Посещение методических объединений и семинаров.

¾    Выявление учащихся «группы риска», требующих повышенного психолого-педагогического внимания

¾    Диагностика личности уч-ся, с которыми проводится ИПР, состоящих на ВК, СОП (по мере необходимости).

¾    Диагностика детско-родительских отношений (по запросу).

¾    Диагностика приёмных родителей, родителей-воспитателей, воспитывающихся детей на предмет жестокого обращения.

¾    Ознакомление педагогов с маркерами суицидального поведения, алгоритмом действий по выявлению суицидально ориентированных учащихся (10.09 – 10.10) и далее в течение года.

¾    Ознакомление педагогов с нормативными документами (с изменениями и дополнениями), Инструкцией о порядке действий педагогических работников по выявлению детей, подвергшихся насилию.

¾    Памятки для педагогов «Маркеры суицидального риска».

¾    Оценка профессиональной направленности личности учителя (по запросу).

¾    Посещение уроков учителей, работающих в первых классах.

¾    Неделя безопасности в сети Интернет (30.09 – 05.10)-участие.

¾    Осуществление просветительской работы с учащимися, которые требуют внимания в адаптационный период (1,5-е классы).

¾    Профилактические занятия по программе «Лесная школа» (по повышению школьной мотивации, уверенности в себе) (1-е кл)

¾    В рамках «Неделя безопасности в сети Интернет» (30.09 – 05.10): предоставление обобщённой информации на памятках для родителей «Как защитить ребенка от интернет – зависимости, «Способы защиты детей от вредной информации в Интернете»

¾    беседы с родителями при проведении социального расследования, а также, чьи дети признаны находящимися в СОП.

¾    Работа по психопрофилактике и психопросвещению родителей (законных представителей учащихся) в рамках деятельности Родительского университета.

¾    Неделя безопасности в сети Интернет (30.09 – 05.10).

¾    совместная работа по профилактике правонарушений и преступлений;

¾    ежемесячные отчеты педагогов о проделанной работе с учащимися, с которыми проводится ИПР, находящимися в социально опасном положении, ВК.

¾    Рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса с учащимися (по запросу, результатам психодиагностических методик)

¾    Рекомендация для классных руководителей по вопросам адаптации и сохранения психического и физического здоровья учащихся в разные периоды школьного обучения (по запросу)

¾    Согласно графику, индивидуальные консультации с учащимися (по запросу).

¾    Индивидуальные консультации по развитию познавательных процессов, формированию социально одобряемых форм поведения (в дни консультаций)

¾    Работа Родительского университета (1-е,4-е,5-е классы).

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу).

¾    Согласно графику, индивидуальные консультации (по запросу).

¾    Консультирование по вопросам организации психолго-педагогической поддержки детей в период первичной адаптации.

¾    Консультирование по актуальным вопросам, касающихся проблем обучения, поведения конкретных детей или класса.

¾    Индивидуальные консультации для молодых педагогов «Приобретение уверенности в себе»

¾    Проведение консультаций в рамках работы консультационного пункта для классных руководителей по вопросам осуществления социально- педагогической поддержки и оказания психологической помощи обучающимся  «Работа классного руководителя с семьей по профилактике безнадзорности, преступлений, правонарушений и детского социального сиротства в рамках реализации Декрета Президента РБ от 24.11.2006г. №18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях»: «Помощь в налаживании взаимоотношений в семье учащегося».

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся. (по запросу)

¾    Коррекционные занятия с учащимися по результатам диагностик.  

¾    Проведение индивидуальных занятий с учащимися подучётных категорий (по отдельному плану).

¾    Развивающие занятия по адаптации к обучению в школе «Здравствуй, школа!»(по необходимости)

¾    Реализация индивидуальных программ работы с несовершеннолетними, с которыми проводится ИПР, профилактических мероприятий с уч-ся, состоящими  на  ВК, СОП.

¾    Выявление и учет несовершеннолетних, изучение условий проживания, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

¾    Подготовка и оформление документов в КДН, координационный совет;

¾    Представление прав несовершеннолетних, признанных находящимися в СОП на заседаниях координационного совета.

¾    Реализация мероприятий по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей

¾    Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие (по необходимости).

¾    Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц расследования.

¾    Психологическая консультация по преодолению и профилактики семейного неблагополучия.

¾    Индивидуальные консультация для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического внимания.

¾    Организация совместной работы со специалистами дошкольных учреждений;

¾    Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, оказавшихся в социально опасном положении.

¾    Пополнение банка психодиагностических методик.

¾    Планирование текущей диагностики, оформление протоколов обследования.

¾    Составление аналитических справок по результатам проведённой диагностики.

¾    Посещение библиотеки.

¾    Изучение адаптации и мотивации 5-х классов к школе (групповая диагностика).

¾    Выявление учащихся «группы риска», требующих повышенного психолого-педагогического внимания.

¾    Изучение межличностных взаимоотношений учащихся 1-5 кл.

¾    Неделя профориентации (21.10.2024-26.10.2024) –участие

¾    Проведение мероприятий по вопросам профилактики суицидоопасного поведения – Месячник профилактики суицидов (10.09 – 10.10) и далее в течение года

¾    Профилактические занятия по программе «Лесная школа» (по повышению школьной мотивации, уверенности в себе) (1-е кл) (по необходимости)

¾    Неделя профориентации (21.10.2024-26.10.2024)

¾    Месячник профилактики суицидов (10.09 – 10.10) и далее в течение года

¾    Работа по психопрофилактике и психопросвещению родителей (законных представителей учащихся) в рамках деятельности Родительского университета

¾    Проведение мероприятий, посвященных Дню Матери.

¾    Рекомендации по воспитанию детей с повышенным уровнем школьной тревожности, преодолению школьной дезадаптации, развитию психических функций (по запросу, результатам психодиагностики).

¾    Месячник профилактики суицидов (10.09 – 10.10) и далее в течение года

¾    Рекомендации для педагогов по профилактике буллинга (притеснения) в среде обучающихся

¾    выступление на классных часах.

¾    Индивидуальные и групповые консультации по актуальным проблемам.

¾    Индивидуальные консультации с рекомендациями по результатам психологической диагностики.

¾    Работа Родительского университета (5-е классы).

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу).

¾    Подготовка к проведению и участие в психолого-педагогическом консилиуме по вопросу «Адаптация учащихся к условиям обучения в средней школе»

¾    Индивидуальные консультации для молодых педагогов «Тяжёлый понедельник». (по запросу)

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу)

¾    Проведение адаптационных мероприятий с обучающимися, в том числе индивидуальной и/или групповой работы с обучающимися, имеющими трудности в адаптации (1-е кл., вновь прибывшие учащиеся).

¾    Проведение индивидуальных занятий с учащимися по результатам проведенных диагностик.

¾    Психолого-педагогическое сопровождение семей, находящихся в СОП (по отдельному плану).

¾    Выявление и учет несовершеннолетних, изучение условий проживания оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

¾    Подготовка и оформление документов в КДН, координационный совет;

¾    Представление прав несовершеннолетних, признанных находящимися в СОП на заседаниях координационного совета

¾    Реализация мероприятий по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей.

¾    Работа по профилактике социального сиротства через групповые встречи и беседы с родителями;

¾    Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие.

¾    Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц. расследования.

¾    Психологическая консультация по преодолению и профилактики семейного неблагополучия.

¾    Индивидуальные консультация для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического внимания.

¾    Пополнение банка психодиагностических методик.

¾    Планирование текущей диагностики, оформление протоколов обследования.

¾    Составление аналитических справок по результатам проведённой диагностики. Посещение групповых консультаций;

¾    Посещение районных семинаров, семинаров-практикумов;

¾    Изучение методический рекомендаций и нормативно-правовой документации.

¾    Составление карты наблюдений совместно с классным руководителем (3-е классы)

¾    Шкала тревожности Сирса (2-е ,3-е,4-е классы)

¾    Матрица по выявлению учащихся, склонных к дезадаптивному поведению (5-е классы)

¾    Посещение внеклассных мероприятий с целью выявления проблем детей из замещающих семей.

Анкета «Профессиональное выгорание» (по запросу)

¾    Экспертный опрос педагогов по вопросам профилактики суицидального поведения.

¾    Декада по профилактике насильственных преступлений в отношении несовершеннолетних, а также со стороны самих несовершеннолетних (18.11 – 23.11.2023) – участие

¾    Неделя профилактики ВИЧ/СПИД (25.11-30.11)-участие

¾    Индивидуальные беседы, интервью «Мои проблемы» с учащимися из замещающих семей (по необходимости)

¾    Декада по профилактике насильственных преступлений в отношении несовершеннолетних, а также со стороны самих несовершеннолетних (18.11 – 23.11.2023)

¾    Неделя профилактики ВИЧ/СПИД (25.11-30.11)

¾    Познакомить родителей с трудностями адаптации детей при переходе в среднее звено. Дать практические рекомендации по организации общения родителей с пятиклассниками.

¾    Психопрофилактика и психопросвещение родителей (законных представителей учащихся) в рамках деятельности Родительского университета

¾    Неделя профилактики никотиновой зависимости (04.11-09.11)

¾    Декада по профилактике насильственных преступлений в отношении несовершеннолетних, а также со стороны самих несовершеннолетних (18.11 – 23.11.2023)

¾    Неделя профилактики ВИЧ/СПИД (25.11-30.11)

¾     Совместная работа по профилактике правонарушений и преступлений;

¾    Рекомендации по формированию мотивации достижения учащихся.

¾    Индивидуальные и групповые консультации по актуальным проблемам.

¾    Индивидуальные консультации с рекомендациями по результатам психологической диагностики.

¾    Работа Родительского университета (5-е классы).

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу).

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся. (по запросу)

¾    Развивающая работа с одаренными учащимися (тренинги).

¾    Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия (по запросу).

¾    Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с учащимися подучётных категорий.

¾    Обучение коммуникативным играм с классным коллективом (по запросу)

¾    Пополнение банка психодиагностических методик.

¾    Планирование текущей диагностики, оформление протоколов обследования.

¾    Составление аналитических справок по результатам проведённой диагностики.

¾    Работа с литературой по работе с опекунскими семьями.

¾    Посещение библиотеки.

¾    Групповая диагностика учащихся начальных классов (2-3 класс): учебная мотивация, самооценка, интеллект.

¾    Оценка общительности учителя (по запросу)

¾    Диагностика по запросу администрации и педагогов школы.

¾    Беседа с учащимися «Как сохранить психическое здоровье» (по запросу)

¾    Работа по психопрофилактике и психопросвещению родителей (законных представителей учащихся) в рамках деятельности Родительского университета.

¾    Консультирование родителей по вопросам адаптации и сохранения психического и физического здоровья учащихся в разные периоды школьного обучения (по запросу).

¾    Рекомендация для классных руководителей по вопросам адаптации и сохранения психического и физического здоровья учащихся в разные периоды школьного обучения (по запросу)

¾    Индивидуальные консультации с рекомендациями по результатам психологической диагностики.

¾    Психолого-педагогическое сопровождение высокомотивированных учащихся, консультирование по преодолению тревожности, неуверенности (по запросу).

¾    Работа Родительского университета (3-е классы).

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу).

¾    Тематическая консультация «Развитие и поведение детей из неблагополучных семей» (по запросу, в течение месяца))

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся. (по запросу)

¾    Коррекционно-развивающая работа с учащимися, которые обнаружили низкий уровень адаптации к образовательному процессу.

¾    Работа по индивидуальным планам сопровождения учащихся.

¾    Работа по индивидуальным планам сопровождения учащихся.

¾    Работа по индивидуальным планам сопровождения учащихся.

¾    Планирование текущей диагностики, оформление протоколов обследования.

¾    Составление аналитических справок по результатам проведённой диагностики.

¾    Работа с литературой по проблеме семейного консультирования

¾    Участие в работе методических объединений классных руководителей, педагогического совета, совещаниях при директоре и завуче.

¾    Оформление текущей диагностики, протоколов обследования

¾    Посещение библиотеки.

¾    Диагностика детско-родительских отношений (по запросу).

¾    Рекомендации в помощь родителю «Упражнения на развитие интеллектуальной одаренности»

¾    Совместная работа по профилактике правонарушений и преступлений.

¾    Индивидуальные и групповые консультации по актуальным проблемам.

¾    Индивидуальные консультации с рекомендациями по результатам психологической диагностики.

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу).

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу).

¾    Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися различных категорий учёта.

¾    Проведение адаптационных мероприятий с обучающимися, в том числе индивидуальной и/или групповой работы с обучающимися, имеющими трудности в адаптации (1 –е кл.)

¾    Групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися 5-х классов по программе «Я выбираю успех».

¾    Выявление и учет несовершеннолетних, изучение условий проживания, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

¾    Реализация мероприятий по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей.

¾    Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц. расследования.

¾    Психологическая  консультация по преодолению и профилактики семейного неблагополучия.

¾    Индивидуальные консультация для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического внимания.

¾    Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, оказавшихся в социально опасном положении.

¾    Оформление текущей диагностики, протоколов обследования

¾    Пополнение банка психодиагностических методик.

¾    Планирование текущей диагностики, оформление протоколов обследования.

¾    Составление аналитических справок по результатам проведённой диагностики.

¾    Посещение библиотеки.

¾    Самообразование педагога-психолога по теме «Повороты взросления»

¾    Изучение  правовых актов и  методических рекомендаций.

¾    Изучение психологической готовности учащихся 4-х классов к обучению в 5-м классе (самооценка, тревожность, школьная мотивация, уровень интеллекта).

¾    Оценка способов реагирования в конфликте учителя (по запросу)

¾    Неделя профилактики наркомании, профилактики потребления психоактивных веществ, наркомании, преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков (17.02.2024-23.02.2024) – участие.

¾    Обследование семей, привлекающихся к административной ответственности.

¾    Тренинг для педагогического состава «Приемы и способы саморегуляции эмоционального состояния как условие сохранения психологического здоровья педагога»

¾    Психолого-педагогическое сопровождение высокомотивированных учащихся, консультирование по преодолению тревожности, неуверенности (по запросу)

¾    Тематическая консультация: «Эмоциональное состояние и приемы саморегуляции». (по запросу, в течение месяца)

¾    Работа Родительского университета (2-е, 4-е, 5-е классы).

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу).

¾    Тематические консультации: «Как распознать острое кризисное состояние у ребенка»? «Проблемы дисциплины на уроках»? «Способы оказания поддержки и помощи несовершеннолетним, оказавшимся в трудной жизненной ситуации». (по запросу, в течение месяца)

¾    Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися различных категорий учёта.

¾    Обучение приемам саморегуляции (по запросам)

¾    Представление прав несовершеннолетних, признанных находящимися в СОП на заседаниях координационного совета

¾    Реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей .

¾    Работа по профилактике социального сиротства через групповые встречи и беседы с родителями;

¾    Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие.

¾    Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц. расследования.

¾    Психологическая  консультация по преодолению и профилактики семейного неблагополучия.

¾    Индивидуальные консультация для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического  внимания .

¾    Организация совместной работы со специалистами дошкольных учреждений;

¾    Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, оказавшихся в социально опасном положении.

¾    Планирование текущей диагностики, оформление протоколов обследования.

¾    Составление аналитических справок по результатам проведённой диагностики.

¾    Посещение библиотеки.

¾    Выявление учащихся с негативным отношением к школе, оценка общего уровня школьной мотивации (4-е кл.).

¾    Мониторинг по изучению жестокого обращения с детьми в замещающих  семьях.

¾    Наблюдение за общением в  системе “учитель-ученик”.

¾    Мониторинг по изучению жестокого обращения с детьми в замещающих  семьях.

¾    Проведение мероприятий по вопросам профилактики суицидоопасного поведения – Месячник профилактики суицидов (10.03 – 10.04) и далее в течение года

¾    Неделя психологии (31.03-05.04).

¾    Проведение мероприятий по вопросам профилактики суицидоопасного поведения – Месячник профилактики суицидов (10.03 – 10.04) и далее в течение года

¾    Неделя психологии (31.03-05.04)

¾    Работа по психопрофилактике и психопросвещению родителей (законных представителей учащихся) в рамках деятельности Родительского университета.

¾    Проведение мероприятий по вопросам профилактики суицидоопасного поведения – Месячник профилактики суицидов (10.03 – 10.04) и далее в течение года

¾    Неделя психологии (31.03-05.04)

¾    Просвещение по вопросам профилактики жестокого обращения с детьми.

¾    Индивидуальные и групповые консультации по актуальным проблемам.

¾    Индивидуальные консультации с рекомендациями по результатам психологической диагностики.

¾    Тематическая консультация: «Эмоции и их влияние на здоровье человека» (по запросу, в течение месяца)

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу).

¾    консультации (по запросу).

¾    Консультация для родителей «Одаренный ребенок в семье: особенности воспитания».

¾    Индивидуальные консультации (по запросу, в течение месяца)

¾    Рекомендации учителю по организации работы с одаренными детьми на уроке». (по запросу, в течение месяца)

¾    Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися различных категорий учёта.

¾    Реализация индивидуальных программ с несовершеннолетними, с которыми проводится ИПР, мероприятий учащихся состоящих на  ВК, СОП.

¾    Психолого-педагогическое сопровождение семей, находящихся в СОП (по отдельному плану).

¾    Представление прав несовершеннолетних, признанных находящимися в СОП на заседаниях координационного совета

¾    Реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей .

¾    Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие.

¾    Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц. расследования.

¾    Психологическая  консультация по преодолению и профилактики семейного неблагополучия.

¾    Организация совместной работы со специалистами дошкольных учреждений;

¾    Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, оказавшихся в социально опасном положении .

¾    Планирование текущей диагностики, оформление протоколов обследования.

¾    Составление аналитических справок по результатам проведённой диагностики.

¾    Посещение библиотеки.

¾    Работа по индивидуальным планам сопровождения учащихся.

¾    Создание банка психологических игр на развитие креативности, ассертивности.

¾    Пополнение банка психологических игр и упражнений на развитие коммуникативных качеств.

¾    Посещение библиотеки.

¾    Опросник «Профессиональное (эмоциональное) выгорание»  (по запросу)

¾    Работа по психопрофилактике и психопросвещению родителей (законных представителей учащихся) в рамках деятельности Родительского университета

¾    Индивидуальные консультации с рекомендациями по результатам психологической диагностики.

¾    Психолого-педагогическое сопровождение высокомотивированных учащихся, консультирование по преодолению тревожности, неуверенности (по запросу)

¾    Работа Родительского университета (1-е,3-е классы).

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу).

¾    Консультации по результатам диагностической работы (по запросу, в течение месяца)

¾    Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися различных категорий учёта.

¾    Проведение коррекционных и развивающих занятий с целью подготовки учащихся 4 класса к обучению в 5 классе

¾    Коррекционно-развивающая деятельность по результатам диагностических методик (по  запросу).

¾    Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с учащимися различных категорий учёта.

¾    Занятия на коррекцию детско-родительских отношений (по запросу)

¾    Реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей.

¾    Работа по профилактике социального сиротства через групповые встречи и беседы с родителями;

¾    Составление психологического портрета родителей несовершеннолетних в рамках соц. расследования.

¾    Психологическая  консультация по преодолению и профилактики семейного неблагополучия.

¾    Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, признанных  в социально опасном положении .

¾    Планирование текущей диагностики, оформление протоколов обследования.

¾    Составление аналитических справок по результатам проведённой диагностики.

¾    Посещение библиотеки.

¾    Проведение сравнительного анализа первого и второго обследование процесса адаптации  с определением степени эффективности процесса адаптации.

¾    Работа с литературой по проблеме самоопределения учащихся.

¾    Посещение библиотеки.

¾    диагностика по запросу администрации и педагогов школы.

¾    Индивидуальные консультации с рекомендациями по результатам психологической диагностики.

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу).

¾    Индивидуальные консультации по актуальным проблемам (по запросу, в течение месяца)

¾    Реализация индивидуальных программ работы с несовершеннолетними, с которыми проводится ИПР, профилактических мероприятий с уч-ся, состоящими  на  ВК, СОП.

¾    Коррекционно-развивающая деятельность по итогам ДМ, запросу.

¾    Реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей .

¾    Планирование текущей диагностики, оформление протоколов обследования.

¾    Составление аналитических справок по результатам проведённой диагностики.

¾    Посещение библиотеки.

¾    Составление анализа проделанной работы за 2024/2025 учебный год

¾    Оформление папки «Лето 2025»

¾    Пополнение банка психодиагностических методик.

¾    Работа с литературой по проблеме годности к профессиям военной направленности, педагогической направленности.

¾    Диагностика по запросу

¾    Работа по программе «Каникулы 2025», отдельному плану.

¾    Индивидуальные консультации с рекомендациями по результатам психологической диагностики.

¾    Психолого-педагогическое сопровождение высокомотивированных учащихся, консультирование по преодолению тревожности, неуверенности (по запросу)

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу).

¾    Практические рекомендации по летней занятости учащихся;

¾    Индивидуальные консультации по актуальным проблемам (по запросу, в течение месяца)

¾    Развивающие занятия с элементами коммуникативного тренинга на знакомство   и сплочение коллектива учащихся в школьном оздоровительном  и профильном лагерях.

¾    Реализация индивидуальных программ работы с несовершеннолетними, с которыми проводится ИПР, профилактических мероприятий с уч-ся, состоящими  на  ВК, СОП.

¾    Коррекционно-развивающая деятельность по итогам ДМ, запросу.

¾    Коррекция детско-родительских отношений (по запросу).

¾    Изучение новинок социально-педагогической литературы с целью совершенствования профессионального мастерства;

¾    Пополнение банка психодиагностических методик.

¾    Планирование текущей диагностики, оформление протоколов обследования.

¾    Составление аналитических справок по результатам проведённой диагностики.
Посещение библиотеки.

¾    Работа по индивидуальным планам сопровождения учащихся.

¾    Работа с литературой по проблеме экзаменационного стресса.

¾    Диагностика по запросу

¾    Работа по программе «Каникулы 2025», отдельному плану.

¾    Индивидуальные консультации с рекомендациями по результатам психологической диагностики.

¾    Психолого-педагогическое сопровождение высокомотивированных учащихся, консультирование по преодолению тревожности, неуверенности (по запросу)

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу).

¾    Практические рекомендации по летней занятости учащихся;

¾    Индивидуальные консультации по актуальным проблемам (по запросу, в течение месяца)

¾    Развивающие занятия с элементами коммуникативного тренинга на знакомство   и сплочение коллектива учащихся в школьном оздоровительном  и профильном лагерях.

¾    Реализация индивидуальных программ работы с несовершеннолетними, с которыми проводится ИПР, профилактических мероприятий с уч-ся, состоящими  на  ВК, СОП.

¾    Коррекционно-развивающая деятельность по итогам ДМ, запросу.

¾    Коррекция детско-родительских отношений (по запросу).

¾    Изучение новинок социально-педагогической литературы с целью совершенствования профессионального мастерства;

¾    Пополнение банка психодиагностических методик.

¾    Планирование текущей диагностики, оформление протоколов обследования.

¾    Составление аналитических справок по результатам проведённой диагностики.
Посещение библиотеки.

¾    Работа по индивидуальным планам сопровождения учащихся.

¾    Работа с литературой по проблеме экзаменационного стресса.

¾    Диагностика по запросу

¾    Работа по программе «Каникулы 2025», отдельному плану.

¾    Индивидуальные консультации с рекомендациями по результатам психологической диагностики.

¾    Психолого-педагогическое сопровождение высокомотивированных учащихся, консультирование по преодолению тревожности, неуверенности (по запросу)

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу).

¾    Практические рекомендации по летней занятости учащихся;

¾    Индивидуальные консультации по актуальным проблемам (по запросу, в течение месяца)

¾    Развивающие занятия с элементами коммуникативного тренинга на знакомство   и сплочение коллектива учащихся в школьном оздоровительном  и профильном лагерях.

¾    Реализация индивидуальных программ работы с несовершеннолетними, с которыми проводится ИПР, профилактических мероприятий с уч-ся, состоящими  на  ВК, СОП.

¾    Коррекционно-развивающая деятельность по итогам ДМ, запросу.

¾    Коррекция детско-родительских отношений (по запросу).

¾    Изучение новинок социально-педагогической литературы с целью совершенствования профессионального мастерства;

¾    Пополнение банка психодиагностических методик.

¾    Планирование текущей диагностики, оформление протоколов обследования.

¾    Составление аналитических справок по результатам проведённой диагностики.
Посещение библиотеки.

¾    Работа по индивидуальным планам сопровождения учащихся.

¾    Работа с литературой по проблеме экзаменационного стресса.

¾    Методика изучения самооценки «Лесенка» (В. Г. Щур) (пар. 4 кл. 10.01-17.01)

¾    Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» Н. Г. Лускановой» (пар. 4 кл. 17.01-31.01)

¾    Диагностика детско-родительских отношений подконтрольных категорий (по запросу, в рамках социального расследования, в теч. м-ца).

¾    Занятие с элементами игры «Гнев. Как быть?» (пар 2 кл., 29.01; по гр.кл.ч.)

¾    Индивидуальные и групповые консультации (по запросу, по результатам диагностики)

¾    Консультация «Психологические причины формирования детской тревожности» (27.01; 15.30-19.00);

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу).

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу).

¾    Игры на развитие познавательных процессов, развитие коммуникативных навыков (пар. 1-5 кл. по запросу, в течение месяца, по гр.кл.ч.)

¾    Занятие «Знакомство с привычками» Сформулировать понятия «привычка» (11.01; 12.00)

¾    Выявление и учет несовершеннолетних, изучение условий проживания, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

¾    Реализация мероприятий по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей.

¾    Психологическая  консультация по преодолению и профилактике семейного неблагополучия.

¾    Индивидуальные консультация для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического внимания.

¾    Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, оказавшихся в социально опасном положении (по запросу)

¾    Оформление текущей диагностики, протоколов обследования

¾    Пополнение банка психодиагностических методик.

¾    Планирование текущей диагностики, оформление протоколов обследования.

¾    Составление аналитических справок по результатам проведённой диагностики.

¾    Посещение библиотеки.

¾    Самообразование педагога-психолога по теме «Повороты взросления»

¾    Изучение  правовых актов и  методических рекомендаций.

¾    Диагностика интеллектуального развития (пар. 4 кл. 17.02-28.02).

¾    Оценка способов реагирования в конфликте учителя (по запросу)

¾    Час психолога «Я и мир профессий»(пар 5 кл.; 26.02; 13.00);

¾    Рекомендации классному руководителю по работе с изолированными детьми.

¾    Консультация «Способы решения конфликтных ситуаций» 3-5 кл. (20.02; 13.00);

¾    Индивидуальные и групповые консультации (по запросу, по результатам диагностики)

¾    Психолого-педагогическое сопровождение высокомотивированных учащихся, консультирование по преодолению тревожности, неуверенности (по запросу)

¾    Консультация «Повышенная тревожность и страхи как фактор дезадаптации ребенка» (24.02; 15.30-19.00);

¾    Консультации с рекомендациями по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся (по запросу).

¾     Консультация: «Проблемы дисциплины на уроках?» (14.02; 15.30-19.00);

¾    Консультация: «Способы оказания поддержки и помощи несовершеннолетним, оказавшимся в трудной жизненной ситуации» (21.02;28.02; 15.30-19.00);

¾    Индивидуальное консультирование по актуальным проблемам (по запросу).

¾    Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по снижению агрессии и конфликтного поведения, снижению тревожности, эмоционального напряжения, повышению самооценки (пар. 1-5 кл. по запросу, по результатам диагностики, по гр.кл.ч.)

¾    Игры на развитие познавательных процессов, развитие коммуникативных навыков (пар. 1-5 кл. по запросу, в течение месяца, по гр.кл.ч.)

¾    Обучение приемам саморегуляции (по запросу)

¾    Представление прав несовершеннолетних, признанных находящимися в СОП на заседаниях координационного совета

¾    Реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей .

¾    Психологическая  консультация по преодолению и профилактики семейного неблагополучия.

¾    Индивидуальные консультация для классных руководителей по работе с учащимися, требующими повышенного педагогического  внимания .

¾    Организация совместной работы со специалистами дошкольных учреждений;

¾    Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, оказавшихся в социально опасном положении.

¾    Планирование текущей диагностики, оформление протоколов обследования.

¾    Составление аналитических справок по результатам проведённой диагностики.

¾    Посещение библиотеки.

¾    Мониторинг по изучению жестокого обращения с детьми в замещающих  семьях.

¾    Наблюдение за общением в  системе “учитель-ученик”.

¾    Мониторинг по изучению жестокого обращения с детьми в замещающих  семьях.

¾    Занятия в 1-х классах «Рисуя развивайся» (19.03;13.00)

¾    Профилактика школьной тревожности для 1-2 классов «Дай пять!» (27.03;13.00)

¾    Рекомендации «Будьте внимательны к своим детям!»

¾    Проведение мероприятий по вопросам профилактики суицидоопасного поведения – Месячник профилактики суицидов (10.03 – 10.04) и далее в течение года

¾    Неделя психологии (31.03-05.04)

¾    Просвещение по вопросам профилактики жестокого обращения с детьми.

¾    Консультация «Формирование позитивного мышления» для учащихся 4-5 кл. (20.03; 13.00);

¾    Индивидуальные и групповые консультации (по запросу, по результатам диагностики)

¾    Консультация для родителей «Одаренный ребенок в семье: особенности воспитания» (31.03; 15.30-19.00);

¾    Консультирование  «Неуспешный ученик: причины и способы решения проблем» (21.03; 15.30-19.00);

¾    Индивидуальные консультации (по запросу, в течение месяца)

¾    Рекомендации учителю по организации работы с одаренными детьми на уроке». (по запросу, в течение месяца)

¾    Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по снижению агрессии и конфликтного поведения, снижению тревожности, эмоционального напряжения, повышению самооценки (пар. 1-5 кл. по запросу, по результатам диагностики, по гр.кл.ч.)

¾    Игры на развитие познавательных процессов, развитие коммуникативных навыков (пар. 1-5 кл. по запросу, в течение месяца, по гр.кл.ч.)

¾

¾    Психолого-педагогическое сопровождение семей, находящихся в СОП (по отдельному плану).

¾    Представление прав несовершеннолетних, признанных находящимися в СОП на заседаниях координационного совета

¾    Реализация мероприятий  по устранению причин и условий, повлекших создание неблагоприятной обстановки детей .

¾    Психолого-педагогическое сопровождение семей: диагностика детско-родительских отношений, коррекция и развитие.

¾    Психологическая  консультация по преодолению и профилактики семейного неблагополучия.

¾    Методическая помощь педагогам по сопровождению несовершеннолетних, оказавшихся в социально опасном положении .

¾    Планирование текущей диагностики, оформление протоколов обследования.

¾    Составление аналитических справок по результатам проведённой диагностики.

¾    Посещение библиотеки.

¾    Работа по индивидуальным планам сопровождения учащихся.

¾    Создание банка психологических игр на развитие креативности, ассертивности.

¾    Пополнение банка психологических игр и упражнений на развитие коммуникативных качеств.

¾    Посещение библиотеки.