Без рубрики

Материально-техническая база   Здание школы  расположено в двух двухэтажных зданиях. Общая площадь здания – 11520 м2. Проектная мощность – 860 ученических мест. Корпус начальной школы функционирует с 1963 года, корпус старшей – с 1979 года. Въезд на территорию имеет асфальтовое покрытие. В учреждении образования имеется: кабинет директора, приемная, учительская, 32 учебных кабинетов, 4 группы продленного дня, 2 спортивных зала, гардероб, раздевалки(мужская и женская), библиотека, книгохранилище, музей, комната общественных организаций, кабинет СППС, медицинский и процедурный кабинеты, актовый зал, 6 санузлов, столовая, складское помещение, пищеблок, коридоры, рекреации, мастерские. Отопление и канализация централизованные. Вентиляция естественная  и механическая. Освещение естественное и искусственное. Туалетные помещения делятся на умывальную зону и зону санитарных узлов. Здание школы укомплектовано первичными средствами пожаротушения в  количестве 29 штук. Установлена автоматическая пожарная сигнализация и система оповещения о пожаре «Молния». Здание школы имеет 12 эвакуационных выходов, соответствующих требованиям и нормам пожарной безопасности. Столовая рассчитана на 80 посадочных мест и разделена на обеденную зону, кухню и буфет. Столовая  укомплектована посудой и инвентарем в полном объеме. Кухня оборудована  2-мя электроплитами, электроводонагревателем, холодильной камерой, электромясорубкой, 2-мя овощерезками, электросковородой, жарочным шкафом. В буфете имеется холодильная витрина. Школьная мебель имеется в достаточном количестве, ежегодно ведется обновление мебели. Вся мебель соответствует росто-возрастным особенностям учащихся. Обеспеченность школьной мебелью составляет 100% (20% мебели требует обновления). Школьные кабинеты химии, биологии, физики имеют демонстрационные приборы и реактивы, необходимые для проведения лабораторных и практических работ на уроках. В школе  имеется два компьютерных...

Количественный состав обучающихся, количество классов (групп) по параллелям, наполняемость. Сведения на 05.09.2018г Класс Количество учащихся Класс Количество учащихся 1 «А» 6 «А» 1 «Б» 6 «Б» 1 «В» 6 «В» 1 «Г» 6 «Г» 2 «А» 7 «А» 2 «Б» 7 «Б» 2 «В» 7 «В» 2 «Г» 7 «Г» 3 «А» 8 «А» 3 «Б» 8 «Б» 3 «В» 8 «В» 3 «Г» 8 «Г» 4 «А» 9 «А» 4 «Б» 9 «Б» 4 «В» 9 «В» 4 «Г» 9 «Г» 5 «А» 10 «А» 5 «Б» 10 «Б» 5 «В» 11 «А» 5 «Г» 11 «Б»...

Государственное учреждение образования «Средняя школа №15 г. Могилева»  сегодня — это: 1556 учащихся школы 95 педагогов 32 учебных кабинета История школы ведет свой отсчет с 1963 года. Обучение осуществляется на русском языке. Изучается иностранный язык: английский. На III ступени общего среднего образования организована работа профильных классов по 1 модели (объединение в одном классе учащихся, изучающих на повышенном уровне учебные предметы «Английский язык», «Русский язык», «Математика»). Обязательным является освоение программы факультативного занятия «Введение в педагогическую профессию. Х-ХІ класс». Организована работа объединений по интересам «Юный инспектор движения», «Меткий стрелок» и др. Ежегодно учащиеся школы активно участвуют в интеллектуальных конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, творческих конкурсах. За 5 лет, с 2020/2021 учебного года по 2024/2025 учебный год, на II этапе республиканской олимпиады по учебным предметам среди учащихся 8 – 11 классов учащиеся были награждены 55 дипломами разных степеней, на III (областном) этапе – 11 дипломами, на заключительном этапе дипломов не было. На городской олимпиаде по учебным предметам для учащихся 4 – 10 классов за 5 лет были получены 123 диплома. Результативно участвуют учащиеся школы в конкурсах-конференциях работ исследовательского характера, в интеллектуальных конкурсах, конкурсах творческих работ, научно-практических конференциях. В 2024/2025 учебном году было 7 дипломов международного уровня, 4 – республиканского, 7 – областного, 21 – городского. В том числе диплом 3 степени на республиканском этапе конкурса работ исследовательского характера по учебному предмету «Белорусская литература». Ежегодно учащиеся школы принимают активное участие в интеллектуальных конкурсах, проводимых общественным объединением «Белорусская ассоциация “Конкурс”». Ежегодно учащиеся показывают хорошие...

Существует ли в Беларуси официальное понятие «школьная форма»? Понятия «школьная форма» (в значении «одинаковая для всех учащихся») нет. В учреждениях общего среднего образования введен деловой стиль одежды – строгий выдержанный стиль, предназначенный для посещения учащимися учебных занятий в учреждениях общего среднего образования. Введение делового стиля одежды предполагает воспитание чувства этикета у подрастающего поколения, умение ранжировать одежду на разные стили и понимать значение по ее применению. К комплекту школьной одежды предъявлены определенные требования. Он должен быть многофункциональным, гигиеничным, удобным и соответствовать современным направлениям моды. Учащиеся, их законные представители совместно с администрацией учреждения и педагогическими работниками имеют право выбора модели, цвета и качества тканей, из которых изготовлена одежда делового стиля. Останутся ли в школах десятые классы без какого-либо профиля? При наличии запросов учащихся и их законных представителей учащимся будет предоставлена возможность изучения всех учебных предметов на базовом уровне. В  X классе  с изучением всех учебных предметов на базовом уровне сохраняются для тех старшеклассников, которые не определились с профилем. Будет ли осуществляться формирование профильных классов по определенным направлениям? Обучение может быть организовано путем объединения в класс учащихся для изучения на повышенном уровне одного направления или объединения в класс учащихся для изучения на повышенном уровне предметов по разным направлениям. Профильные классы (группы) учащихся будут формироваться на основе имеющейся информации об учебных предметах, востребованных учащимися и их законными представителями для изучения на повышенном уровне в конкретном учреждении общего среднего образования. Количество направлений, по которым...

СТРУКТУРА государственного учреждения образования «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 15 Г. МОГИЛЕВА» Директор СНОПКОВ ЮРИЙ ПЕТРОВИЧ Каб. №22 (правое крыло), тел. +375 (222) 72-87-03 Заместитель директора по учебной работе Симкина Татьяна Леонидовна Каб. №23 (1 этаж), тел. +375 (222) 72-87-01 Заместитель директора по учебной работе(начальная школа) КАРПИЦКАЯ ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА Каб. №25 (2 этаж начальная школа), тел. +375 (222) 72-87-01 Заместитель директора по воспитательной работе ПОБЕЛУСТИКОВА ЕЛЕНА ФЕДОРОВНА Каб. №23 (1 этаж), тел. +375 (222) 72-87-01 Заместитель директора по административно-хозяйственной работе Крицкая Анна Владимировна Каб. №24 (2 этаж начальная школа),  тел. +375 (222)...

Начальник отдела по образованию администрации Ленинского района  Козлова Инна Александровна Режим работы по осуществлению приема граждан по личным вопросам тел. +375 (222) 73-71-74 (приёмная) Приём граждан: 4-ый четверг с 14.00 до 20.00 1, 2, 3, 5-ый четверг с 8.00 до 13.00 ТЕЛЕФОН «ГОРЯЧЕЙ» ЛИНИИ – +375 (222)...

Легко ли быть молодым учителем… Учитель — это не профессия, это образ жизни. Нет профессии почетнее, чем профессия учителя, нет труда сложнее и ответственнее, чем его труд. Современный ритм жизни требует от учителя непрерывного профессионального роста, творческого отношения к работе, самоотдачи.Сегодня, как и во все века, учитель — это не только и не столько хранитель знаний, образец поведения, подражания для детей, сколько мастер, способный научить своих подопечных находить нужные знания в безбрежном океане современных наук, приобретать опыт самообразования. Он должен вдохновлять своих учеников на учение.Конечно же, настоящий учитель обладает профессиональными педагогическими умениями и навыками, владеет инновационными технологиями обучения и воспитания. И, наконец, очень важную роль играют личностные качества школьного учителя: педагогическая позиция, отношение к жизни, коллегам, детям и людям вообще. Все эти профессиональные умения и свойства характера в первую очередь присущи, конечно же, учителю с многолетним опытом работы. А как же быть молодому педагогу, только что окончившему университет? «Легко ли быть молодым учителем в современной школе?» — именно этот вопрос ставят перед собой выпускники педагогических вузов, решая, идти ли им работать в школу. За время обучения в вузе студенты обычно проходят педагогическую практику на выпускных курсах. Тесная связь теории педагогики с практикой помогает студентам почувствовать уверенность в себе, в своих действиях, осознать цели и задачи учительской профессии. Однако не каждому студенту, получавшему отличные оценки на практике, удается успешно начать свою работу в школе. Школа — это мир, в котором свои...

В помощь учителю-предметнику Разделы Национального образовательного портала (adu.by) в помощь учителю: «Электронное обучение» (электронные образовательные ресурсы, дистанционный всеобуч для педагогов, конкурсы для учащихся). «Профильное обучение» (актуальные материалы по проблемам допрофильной подготовки и профильного обучения). «Электронные версии учебников»  (электронные версии учебников и учебных пособий для учреждений общего среднего образования). Методический ликбез Новая роль педагога – тьютор Микроструктура урока (по Конаржевскому) Микроструктура урока (по Конаржевскому) 1. Организационный момент. Дидактические задачи: подготовить учащихся к работе. Показатели достижения положительных результатов: кратковременность, полная готовность класса, организация внимания. 2. Этап проверки домашнего задания. Дидактические задачи: установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания всеми учащимися, устранить пробелы в знаниях, совершенствуя при этом знания и умения. Показатели выполнения: возможность учителя за короткий срок (5-7 мин.) установить уровень знаний большинства учащихся и типичные недостатки. Условия достижения положительных результатов: оперативность учителя, целевая направленность его деятельности, использования учебной системы приемов, позволяющих определить выполнение задания у большинства учащихся. 3. Этап всесторонней проверки знаний. Дидактические задачи: глубоко и всесторонне проверить знания 1-4 учащихся, выявить причины обнаруженных пробелов в знаниях и умениях, стимулировать опрашиваемых и весь класс к овладению рациональными приемами учения и самообразования. Условия достижения цели: использование самых различных методов проверки знаний за 10-15 минут. Постановки дополнительных вопросов для проверки прочности, осознанности знаний, создание нестандартных ситуаций, привлечение с помощью специальных заданий всех учащихся к активному участию. 4. Этап подготовки к активному и сознательному усвоению учебного материала. Дидактические задачи: организовать и направить к цели деятельность учащихся (сообщение темы, цели задач, постановка проблемы). Условия достижения: в разных вариантах предварительная (формулировка цели, оценка значимости для учащихся нового материала, фиксация этого в плане. Показатели...

Адреса эффективного педагогического опыта http://festival.1september.ru — материалы к урокам, электронные адреса коллег из других регионов, разработки учителей разных регионов. http://www.intergu.ru  — «Интернет государство учителей» http://www.pedsovet.org  — «Всероссийский августовский Интернет педсовет» http://pedsovet.su  — коллекция презентаций к урокам http://www.afportal.ru  — астрофизический портал Могилёвского областного лицея №1 http://englishteachers.ru  – сайт учителей английского языка http://klyaksa.net  – методический портал http://uchportal.ru  – портал для учителей http://metod-kopilka.ru  – методическая...

Методическая сеть Система методической работы школы представляет собой совокупность мероприятий, направленных на повышение уровня методической компетентности учителя, на удовлетворение его естественной потребности в саморазвитии и самореализации, с целью повышения качества образовательной деятельности в соответствии с современными требованиями развития общества. Основной целью методической работы является создание условий для постоянного усовершенствования деятельности педагогических кадров, развития педагогического творчества и профессионального мастерства, инновационной и информационной культуры педагогов. Методическая тема года школы: Совершенствование профессиональной компетентности учителей по формированию личностных, метапредметных и предметных компетенций учащихся. Цель методической работы: повышение профессионального мастерства учителей, освоение ими наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания учащихся с учетом достижений современной педагогической науки и эффективной педагогической практики. Задачи методической работы: – внедрение Кодекса Республики Беларусь об образовании; – продолжение работы по повышению уровня владения педагогами современной нормативной, правовой и учебно-методической базой; – повышение качества организации образовательного процесса посредством: работы с одаренными детьми, создания здоровьесберегающей среды, инициирования процесса формирования методических и дидактических материалов для эффективного проведения факультативных занятий; – продолжение работы по повышению профессиональной компетентности педагогов в вопросах современного содержания образования через: использование эффективных технологий и методик преподавания, освоение учителями современных, в том числе электронных, средств обучения, повышение информационной и инновационной культуры педагогов; – повышение профессиональной активности, методического мастерства, раскрытие и формирование творческого потенциала педагогов через участие в конкурсах, конференциях, фестивалях; – повышение уровня владения учащимися иностранными языками, подготовка к введению обязательного выпускного экзамена по иностранному языку; – совершенствование приемов,...